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科目: 來(lái)源: 題型:


一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。

 

A.

質(zhì)子數(shù)不同

B.

中子數(shù)不同

 

C.

相對(duì)原子質(zhì)量不同

D.

電子數(shù)不同

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科目: 來(lái)源: 題型:


日常生活中的下列現(xiàn)象,屬于物理變化的是( 。

 

A.

食物變質(zhì)

B.

鐵杵磨成針

C.

荔枝釀成酒

D.

煤氣燃燒

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科目: 來(lái)源: 題型:


地殼中含量最多的元素是( 。

 

A.

O

B.

Al

C.

Fe

D.

N

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列元素中屬于金屬元素的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目: 來(lái)源: 題型:


2012年2月,新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,把PM2.5納入監(jiān)測(cè)范圍.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列不影響此項(xiàng)監(jiān)測(cè)結(jié)果的是( 。

 

A.

焚燒垃圾

B.

人體呼出氣體

C.

汽車(chē)尾氣

D.

工業(yè)廢氣

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)中屬于混合物的是( 。

 

A.

液態(tài)氮

B.

高錳酸鉀

C.

氮?dú)?/p>

D.

海水

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科目: 來(lái)源: 題型:


1.下列不屬化學(xué)研究領(lǐng)域的是( 。

 

A.

研制新型的半導(dǎo)體、超導(dǎo)體

 

B.

開(kāi)發(fā)新能源和新材料,以改善人類(lèi)的生存環(huán)境

 

C.

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

 

D.

生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食的產(chǎn)量

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科目: 來(lái)源: 題型:


甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí),誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中,發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生.他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后,聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請(qǐng)你一起參與探究,并填寫(xiě)下列空白.

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃.說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解.

實(shí)驗(yàn)二:在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說(shuō)明  

實(shí)驗(yàn)三:待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱(chēng)量,固體質(zhì)量仍為W g.說(shuō)明 反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.

【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)是  

【拓展】為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)H2O2溶液分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):

Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間15min

Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時(shí)間8min  則中x的值應(yīng)為  

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下使用  作催化劑,雙氧水分解得更快.

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①        

(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  (填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是  

(3)實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  ,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是  ,它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是  (任答一條).

(4)收集氧氣可以選擇裝置  ,你選擇它的理由是  .若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡  時(shí)才開(kāi)始收集,否則  .某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是  .如果選用D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是  

(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是  (填序號(hào),下同),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好選用的收集裝置是  

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科目: 來(lái)源: 題型:


雞蛋腐敗變質(zhì)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體是一種大氣污染物,它在空氣中點(diǎn)燃完全燃燒時(shí),生成二氧化硫和水.請(qǐng)回答:

(1)上述信息中可以得到硫化氫氣體的物理性質(zhì)是  ,化學(xué)性質(zhì)是  

(2)已知硫化氫氣體能溶于水,密度比空氣大,則可用  法收集硫化氫.

(3)寫(xiě)出硫化氫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:  

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