下列實驗操作中，正確的是（　�。�

我省的祁門紅茶是“世界四大紅茶”之一，由于香葉醇（C₁₀H₁₈O）的含量高于普通茶葉的幾十倍，因而具有獨特的玫瑰花香．下列關于香葉醇的說法錯誤的是（　�。�

美國阿拉斯加國家實驗室5月13日宣布，首次從輻射后低濃度鈾溶液中生產出鉬﹣99．Na₂MoO₄是Mo元素的重要化合物，其中Mo元素的化合價是（　�。�

廚房里的下列操作中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�

“改善環(huán)境質量，建設美麗徐州”是我們共同的責任，下列做法不利于保護環(huán)境的是（　　）

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）圖I實驗中觀察到的現象是　　，發(fā)生反應的化學方程式為　　．

（2）若用圖I裝置實驗結果是：空氣中氧氣含量與正常值有明顯的偏差，其操作上的原因可能是　　．

（3）圖Ⅱ實驗中（鐵架臺略去）的操作步驟如下：

①點燃酒精燈．②讀取注射器活塞的數據．③撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．④將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．你認為正確的實驗操作順序是　　（填序號）．

（4）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為　mL刻度處才停止．

（5）對照圖I實驗，你認為圖Ⅱ實驗有何優(yōu)點？（回答一點即可）

　　．

請根據圖1的裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①　　，②　　．

（2）實驗室制取CO₂可以選擇的發(fā)生裝置是　　（填寫裝置序號），反應的符號表達式為是　　．

（3）若要收集較純凈的O₂，可選用的收集裝置是　　（填寫裝置序號）．若用C裝置收集O₂，要判斷O₂是否集滿，可將　口　，（填一操作），若看到　　現象，則標明氧氣已經收集滿了．

（4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現試管的導管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是　　．

若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結束的時候應該先將　　，再　　，否則水槽內的冷水會倒流，試管破裂．

（5）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內具有擴張血管、增強記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．據此我們推測出認為NO具有的性質是　　．（答出一點即可，但不可回答NO是一種氣體）

（6）將B裝置改成I裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是　　（選填序號）；

A．使反應隨時發(fā)生或停止

B．使破損的小試管得到利用

C．生成更多的CO₂

（7）加熱固體碳酸氫銨能產生CO₂，其符號表達式是：　　．他不選用碳酸氫銨制取CO₂的理由是　　．

（8）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔．現選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應該選擇的發(fā)生裝置是　　（填序號，下同），收集裝置是　　．

若用圖3裝置收集乙炔（瓶內預先裝滿水），乙炔應從　　端進入（選填“A”或“B”）．

完成下列變化的符號表達式，并按要求填空．

（1）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：　2H₂O₂2H₂O+O₂↑　．

（2）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應：　，基本反應類型為　　反應．

（3）鎂帶在氧氣中燃燒：　　，軍事上利用鎂可用作　　．

（4）二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中：　　，基本反應類型為　　反應．

（5）鐵絲在氧氣中燃燒：　　，若將氧氣換成空氣，則該化學反應不能進行，其原因是　　．

（6）二氧化碳通入澄清石灰水：　　．

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是　　．

（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質是　　，生活中可用　　來降低水的硬度．

（3）根據如圖回答下列問題．

①試管A中的氣體的名稱是　　，寫出電解水反應的符號表達式　　，該實驗證明水是由　　兩種元素組成的．

（4）淡水資源有限，要節(jié)約用水，你認為可采取哪些節(jié)水措施（舉1例）？　　．

下面是對金屬鈉性質的描述：①密度比水��；②熔點低；③有銀白色金屬光澤；④常溫下能與水劇烈反應；⑤常溫下易被空氣中的氧氣氧化．

用序號回答：屬于物理性質的是　　，屬于化學性質的是　　．據上述性質推測，金屬鈉　　（填“能”或“不能”）在空氣中燃燒．