下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（    ）

A. 顏色            B. 狀態(tài)       C. 硬度         D. 可燃性

下列一些生活中的做法，主要利用了化學(xué)性質(zhì)的是（    ）

A. 不銹鋼制炊具                B. 活性炭除去冰箱中的異味

C. 米釀成醋                  D. 榨取果汁

 在一些科普讀物中常見到下列詞匯，其中不是用來描述物質(zhì)真實顏色的是（   ）

A. 藍(lán)色晶體       B. 黑色粉末     C. 綠色食品      D. 銀白色金屬

下列成語或俗語中涉及化學(xué)變化的是（    ）

A. 滴水成冰      B. 木已成舟     C. 百煉成鋼      D. 大浪淘沙

下列是生活中常見的一些變化，其中有一種變化與其他三種變化有著本質(zhì)上的不同，這種變化是（    ）

A. 放在衣柜里的樟腦球逐漸變小

B. 被雨淋濕的自行車車圈上出現(xiàn)銹漬

C. 在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體 

D. 水放進(jìn)冰箱一段時間后結(jié)冰

 2004年12月26日，印度洋發(fā)生了震驚世界的海嘯，在海嘯災(zāi)難中發(fā)生的下列變化屬于化學(xué)變化的是（   ）

A. 樹木折斷     B. 房屋倒塌     C. 鐵軌生銹     D. 道路沖毀

 日常生活中見到的下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了化學(xué)變化的是（   ）

A. 冬天的早晨，玻璃窗上出現(xiàn)美麗的冰花     B. 自行車輪胎在烈日下爆裂

C. 食物腐敗                               D. 用電熱壺?zé)�開水

用加熱高錳酸鉀和分離液態(tài)空氣兩種方法制取氧氣．

（1）寫出相關(guān)文字表達(dá)式　　；反應(yīng)類型　　．

（2）若加熱高錳酸鉀產(chǎn)生氧氣7.145g，產(chǎn)生等質(zhì)量氧氣需要分離空氣的體積？（標(biāo)況下，氧氣的密度為1.429g/L）

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，

【設(shè)計與實驗】請你幫小明同學(xué)填寫表中未填完的空格：

【交流與討論】

（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是　　．

（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　；

第二方面的實驗是要　　．

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：

（1）實驗中紅磷需稍過量，其目的是　　，待紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到　　，由此可知氧氣約占空氣總體積的．下列氮氣的性質(zhì)中，與本實驗無關(guān)的是：　　．

A．無色無味  B．難溶于水  C．不能燃燒也不支持燃燒  D．不與紅磷反應(yīng)

（2）如果試驗中，打開彈簧夾后，幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，其原因可能是　　．

（3）若將紅磷換成蠟燭，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？　　，理由是　　．