控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案探究目的不能實現(xiàn)的是

　 A.甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

　 B.甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

　 C.乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關

　 D.乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質是否有關

下列物質中鐵的質量分數(shù)最小的是

   A.FeO          B. Fe₃O₄      C.FeS        D.Fe₂O₃

下列說法正確的是

A.有單質生成的反應都是置換反應

B.分子是化學變化中的最小粒子

C.含氧化合物不一定是氧化物    

D.合金不一定都是混合物

下列各組物質中，在物質分類里前者從屬于后者的一組是

   A.純凈物、混合物                 B.氧化物、化合物     

C.單質、化合物                   D.金屬、非金屬

自來水生產(chǎn)中用KAl（SO₄）_m做凝聚劑促進泥漿小顆粒凝聚變成大顆粒易于沉淀．根據(jù)元素和原子團的化合價計算m的值是

   A. 3             B.2          C.5           D.4

有質量相等的兩份氯酸鉀，只向其中一份加入少量二氧化錳，同時放在兩只試管內加熱。下列有關放出氧氣的質量（g）與反應時間（t）的關系圖象（圖中a是純氯酸鉀的曲線，b是混有二氧化錳的曲線）中正確的是

A．     B．      C．      D．

霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施不能減少PM2.5污染的是

A.控制汽車尾氣的排放                B.煤發(fā)電代替核電

C.鼓勵用水力、風力發(fā)電              D.禁止在戶外焚燒垃圾

下列物質的用途跟其化學性質相關的是

　A.活性炭做凈水劑                    B.用鋁粉做“銀粉油漆”

　  C.稀有氣體用來制作電光源            D.氫氣填充探空氣球

現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5g，待反應不再有氣體生成后，將試管冷卻，得到剩余固體16.9g，求：

（1）制取氧氣的質量。  （2）剩余固體中含有的各物質的質量為多少克？

元旦聯(lián)歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生

  火”的魔術（如圖所示），他將包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫

  脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來。

  同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【提出猜想】

a．小明認為過氧化鈉（Na₂O₂）與水反應生成了可以支持燃燒的物質。

b．小剛又根據(jù)燃燒的條件，對小明的猜想進行了補充：       。

【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。

（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，

將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是      。

（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是           。

（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學

們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質。請

你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是________，依據(jù)是_____________。

【老師介紹】  過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應，也可以和二氧化

碳反應，也能生成氧氣。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒

面具中提供氧氣。

【補充實驗】

明確了以上性質，小芳同學又設計了一個實驗（如圖）：

 將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點

 燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。請回答：

棉花             （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na₂O₂）反應的物質___________________，同時反應放熱。