（11分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。

（1）氣體制取

按如圖1所示的制取裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a ,b 。

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式是 。

③實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的方法是 ，原因是 。

（2）實(shí)驗(yàn)研究

【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)能否采用排水法收集？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：向一個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶�？捎^(guān)察到塑料瓶 ，說(shuō)明二氧化碳能溶于水。

實(shí)驗(yàn)二：先用集氣瓶裝滿(mǎn)一瓶蒸餾水（pH=7．0），然后按如圖2所示組裝組裝并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再用pH計(jì)測(cè)定從裝置C排到燒杯中的液體的pH。

①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是 。

②測(cè)得燒杯中液體的pH<7．0，說(shuō)明溶液呈酸性，原因是 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不宜采用排水法收集。

【拓展延伸】某同學(xué)先對(duì)圖2裝置做了以下改進(jìn)：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖3所示），然后利用改進(jìn)后的裝置測(cè)定收集到二氧化碳的體積，測(cè)得氣體的實(shí)際體積小于理論值，原因可能是：

① ，② 。（合理即可）

為測(cè)定某純堿樣品（含少量硫酸鈉雜質(zhì)）中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)興趣小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，取一定質(zhì)量的樣品放置于燒杯中，向燒杯中滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系如下圖所示。求：

（1）所取樣品的質(zhì)量是 g。

（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 （精確到0．1%）。

（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出具體的計(jì)算過(guò)程）。

學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學(xué)變化的是

A．冰川融化 B．葡萄釀酒 C．西瓜榨汁 D．玻璃粉碎

6月5日是“世界環(huán)境日”，下列做法有利于環(huán)境保護(hù)的是

A．大力發(fā)展火力發(fā)電 B．垃圾就地焚燒

C．污水處理后再排放 D．提倡多開(kāi)汽車(chē)

玻璃中加入二氧化釩可以有選擇地吸收和反射色光，二氧化釩（VO2）中釩元素的化合價(jià)為

A．+5 B．+4 C．+1 D．—4

生活中的“加碘鹽”、“含氟牙膏”、“加鐵醬油”，其中的“碘”、“氟”、“鐵”指的是

A．原子 B．離子 C．元素 D．分子

下列實(shí)驗(yàn)操作或過(guò)程不合理的是

化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常要查閱各種數(shù)據(jù)或相關(guān)圖表。若要推測(cè)復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，以下圖表能提供幫助的是

A．元素周期表 B．常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性表

C．相對(duì)原子質(zhì)量表 D．常見(jiàn)元素的化合價(jià)表

善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。下列事實(shí)和相應(yīng)的解釋正確的是

自來(lái)水廠(chǎng)凈化的主要步驟如下圖所示，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．步驟I可除去難溶性雜質(zhì) B．X試劑可以是活性炭

C．步驟III可殺菌、消毒 D．凈化后的水是純凈物