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2015年4月8日,中華環(huán)保世紀(jì)行宣傳活動(dòng)主題是“治理水污染、保護(hù)水環(huán)境”,聚焦工業(yè)、城鎮(zhèn)污水處理和農(nóng)村人口飲水安全保障等重點(diǎn)。下列做法違背該主題的是
A. 大力宣傳新《環(huán)保法》等法律法規(guī),推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)
B. 餐館洗菜、洗碗水直接排入馬路上的雨水窨井
C. 實(shí)行垃圾分類回收,禁止向河道傾倒垃圾
D. 太湖、陽澄湖等湖泊減少圍網(wǎng)養(yǎng)殖
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北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。
(一)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積; ②測(cè) ▲ 。
(2)試計(jì)算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程▲)。
(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
(3)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 ▲ C
(選填下圖1中的裝置編號(hào))。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ▲ ,雙氧水分解速率越快。
(5)C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比較 ▲ 相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對(duì)這個(gè)異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究。
(6)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是 ▲ 。
(7)對(duì)氣體來源的探究:
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立。
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設(shè) ▲ (填“成立”或“不成立”)。 |
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是 ▲ ,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 ▲ 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。
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空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷亍⒏邏簵l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請(qǐng)按要求回答問題:
(1)步驟①中發(fā)生的是 ▲ 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ▲ 。
(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有 ▲ 個(gè)。
(4)右圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,分析可知硝酸銨具
有的化學(xué)性質(zhì)是 ▲ 。(填字母)
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(5)該氮肥的純度至少為 ▲ 。(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)
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下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:① ▲ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2是用固態(tài)的鋅粒和液態(tài)的稀硫酸在常溫下反應(yīng)進(jìn)行,可選用的制取H2的裝置組合是 ▲ (填寫裝置序號(hào))。
(3)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)殘液中的二氧化錳不要廢棄,因?yàn)槎趸i的 ▲ 均沒有改變,還可以使用;采用 ▲ (填操作名稱)、洗滌和干燥等操作,就能回收固體二氧化錳。
(4)若用B裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 ▲ ,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ▲ ;當(dāng)選用C裝置收集完氣體后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是 ▲ (填序號(hào))
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
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寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并在題后括號(hào)中注明基本反應(yīng)類型:
(1)電解水 ▲ ,( ▲ )反應(yīng);
(2)紅磷在空氣中燃燒 ▲ ,( ▲ )反應(yīng);
(3)過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣 ▲ 。
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化學(xué)與生活息息相關(guān),請(qǐng)你用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問題。
(1)某品牌礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖1所示。
①該礦泉水中至少含有 ▲ 種非金屬元素;
②硫酸鎂中陰離子的符號(hào)是 ▲ ;
③鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是圖2中的 ▲ (填序號(hào));
④可以用 ▲ 來檢驗(yàn)該礦泉水是硬水還是軟水。
(2)請(qǐng)選用H、O、N三種元素中的一種或幾種填寫符合下列要求的化學(xué)式(各寫一個(gè)):①可用于煉鋼的氣體是 ▲ ; ②可用來填充探空氣球的氣體是 ▲ ;
③人體中含量最多的物質(zhì) ▲ ; ④食品包裝中作保護(hù)氣的的氣體 ▲ 。
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某同學(xué)梳理并歸納了以下知識(shí)點(diǎn):①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子一定屬于同種元素;②過氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成;③生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度;④氫氣具有可燃性,點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純;⑤活性炭具有吸附性,可以除去水中所有的可溶性雜質(zhì);⑥純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的。其中正確的是
A.①②④ B.①③④ C.③④⑥ D.④⑤⑥
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推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,以下推理正確的是
A.離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子
B.單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
C.稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8(氦除外),所以微粒 一定是稀有氣體元素的原子
D.在化合物里,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià),則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
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甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示,根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是
A.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變 B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種 D.化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變
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