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如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室利用加熱高錳酸鉀的方法能制得氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填字母);
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填字母)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是 .
(3)組裝好B裝置后,進(jìn)行的第一步操作是 .
(4)可用圖C所示的方法收集氧氣,主要是因?yàn)檠鯕?u> .將
證明氧氣已滿。
(5)應(yīng)將收集滿氧氣的氧氣瓶 放在桌面上.
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A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同放入元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動(dòng)物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去).
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A ,B C D
(2)寫出反應(yīng)①的符號表達(dá)式 ;寫出反應(yīng)③的符號表達(dá)式 ;
(3)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是 .
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水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.
(1下列各種水中,屬于純凈物的是 (填字母);
A.汽水 B.礦泉水
C.蒸餾水 D.經(jīng)過凈化處理的自來水
(2)飲用硬度過大的水不利于人體健康,因此人們常采用
的方法將硬水軟化;
(3)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)如圖所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是 .
(4)自來水消毒過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中有如下圖所示的微觀過程:
(表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)該反應(yīng)中化合價(jià)發(fā)生變化的元素為 .
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課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖(如圖所示),有四位同學(xué)發(fā)表了不同的觀點(diǎn):
甲同學(xué):C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是17 乙同學(xué):A、D屬于同種元素
丙同學(xué):A、B、C、D都是原子 丁同學(xué):B與C的化學(xué)性質(zhì)相似
(1)你認(rèn)為 同學(xué)的觀點(diǎn)不正確,其理由是 ;
(2)上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中,容易失去電子的是 (填字母).
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從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法.如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖.(“”表示氧原子,“”表示氫原子)
(1)變化Ⅰ過程中發(fā)生變化的粒子是 、 不變的粒子是 、 ,點(diǎn)燃后生成的新物質(zhì)的粒子是 ,屬于 變化。(用H、O、H2、O2、H2O填空)。
(2)下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中,正確的是 (填寫序號).
A、分子的數(shù)目增多了 B、分子變小了
C、分子間的距離變小了 D、分子的種類發(fā)生了改變
(3)從變化Ⅱ的微觀過程分析可知,該變化屬于 變化.
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用化學(xué)用語填空.
(1)2個(gè)氮原子 ; (2)亞鐵離子 ;
(3)地殼中含量最多的元素 ; (4)2個(gè)氫分子 ;
(5)水分子________;(6)氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)________。
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下列敘述正確的是( 。
| A. | 鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體 |
| B. | 空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)中,可以將銅絲換成木炭 |
| C. | 用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 |
| D. | 氧氣不溶于水,所以可以用排水法收集 |
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