課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示），有四位同學(xué)發(fā)表了不同的觀點：
甲同學(xué)：C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是17 乙同學(xué)：A、D屬于同種元素
丙同學(xué)：A、B、C、D都是原子 丁同學(xué)：B與C的化學(xué)性質(zhì)相似
（1）你認為 同學(xué)的觀點不正確，其理由是 ；
（2）上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中，容易失去電子的是 （填字母）．
能力評價系列答案
唐印文化課時測評系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
向Zn(NO3)2和Cu(NO3)2 混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后，過濾。向濾渣中再加入稀鹽酸，有氣體放出。下列說法正確的是
A．濾渣中一定有鋅 B．濾渣中一定有銅
C．所得溶液中一定有Zn2+、Cu2+ D．所得溶液中一定有Cu2+ 、Fe2+
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（ �。�
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| A． | 氧氣能支持燃燒，可作燃料 |
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| B． | 水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存 |
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| C． | 氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) |
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| D． | 氧氣約占空氣總體積的78% |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補鈣藥劑很多，下圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書。請回答下列問題：
（1）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為 。
（2）如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為 g。
| XX鈣片 [藥品規(guī)格] 每片含CaCO3 0.625g [用法用量] 每次一片，每天2次 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列對右圖實驗設(shè)計意圖敘述錯誤的是
A.說明CO具有還原性和可燃性
B.說明生成物CO2的密度比空氣大
C.說明CO和CuO的反應(yīng)需要加
熱
D.可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染，同時又可以充分利用能源
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液．查資料得知，過氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進行如下實驗．
【猜想與
假設(shè)】
猜想Ⅰ：這瓶過氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．
猜想Ⅱ：這瓶過氧化氫溶液未完全分解．
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：
甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認為此方案不行，原因是 ．
乙同學(xué)：取等量的過氧化氫溶液于A、B兩個試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到 ，則猜想Ⅰ成立．該實驗中，B試管的作用是 ．
丙同學(xué)：
| 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條 |
| 猜想Ⅰ 成立 |
【反思與交流】
①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要 保存；過氧化氫溶液見光易分解，所以要存放在 （填試劑瓶類型）中．
②二氧化錳在過氧化氫的分解中起催化作用．從本組實驗中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以 ．
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