物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是(     )

A．金剛石   B．氯化鈉   C．干冰 D．鐵

空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為(     )

A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．4：5

下列各組日常生活中發(fā)生的變化，全部屬于化學(xué)變化的一組是(     )

A．煤氣燃燒  水變蒸氣   B．瓷碗破碎  剩飯變餿

C．菜刀生銹  水果腐爛   D．燈泡發(fā)光  冰塊熔化

下列不屬于化學(xué)研究對(duì)象的是(     )

A．水的電解 B．水的浮力 C．水的分子結(jié)構(gòu) D．水的元素組成

“秋風(fēng)響，蟹腳癢；菊花開，聞蟹來(lái)”．螃蟹味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，蟹肉中含有的煙酸（化學(xué)式為C₄H₅NO₂）是人體必需的13種維生素之一，具有擴(kuò)張血管的作用．請(qǐng)計(jì)算：

（1）煙酸的相對(duì)分子質(zhì)量  ；

（2）煙酸中碳、氫、氮、氧元素的原子個(gè)數(shù)比  ；

（3）煙酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（結(jié)果精確到0.1%）

（4）24.6g煙酸中含碳元素的質(zhì)量？（結(jié)果精確到0.1）

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，依據(jù)課本實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究．

【查閱資料】①鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅；②碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．

【實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)】甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖裝置：

（1）甲小組實(shí)驗(yàn)中，白磷燃燒時(shí)，可觀察到的現(xiàn)象是  ，如果玻璃管上端沒(méi)有系小氣球，將可能出現(xiàn)的后果  ．

（2）請(qǐng)根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的探究“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并按照要求完成下表．（下表中的“實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析”選擇“=”“＞”或“＜”符號(hào)）

【實(shí)驗(yàn)分析】用乙小組的裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向  （填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．該反應(yīng)  （填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量總和．

【反思與交流】通過(guò)對(duì)甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的啟示是   ．

某同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．

（1）圖中A儀器的名稱是燒杯，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是   瓶．

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的  ．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/p>

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢？

【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．

【假設(shè)二】  ．

【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵腥紵�，生成氮化鎂（Mg₃N₂）固體，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ．

（3）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：  ．（寫出一點(diǎn)即可）．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)中，若產(chǎn)生氧氣的速率太大，不利于收集．為了減小反應(yīng)速率，可以進(jìn)行的合理操作是  ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是  ．

（2）若需要一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該將裝置A產(chǎn)生的氧氣通過(guò)干燥裝置后再與  （填“B”、“C”或“D”）相連．

（3）若用排水法收集了一瓶氣體，并用帶火星的木條檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木條沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因有 

A．實(shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太低

B．開始收集時(shí)，倒置于水槽中的集氣瓶未裝滿水

C．導(dǎo)管口一出現(xiàn)氣泡就立即收集．

A、B、C、D、E是中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，物質(zhì)間存在如圖所示關(guān)系，其中B能使帶火星的木條復(fù)燃，C為生命之源，E能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)③除生成B外，還生成葡萄糖．“→”為物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物或生成物已經(jīng)省略．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出物質(zhì)A的名稱  ．

（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：  ；其基本反應(yīng)類型為  ．

（3）物質(zhì)C在實(shí)驗(yàn)室的用途：   ．

如圖圖（一）為電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖（二）是電解水生成氣體與時(shí)間的關(guān)系圖，試回答問(wèn)題：

（1）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的  （填“正”或“負(fù)”）極，寫出此反應(yīng)化學(xué)方程式  ．

（2）一段時(shí)間后甲、乙排除管內(nèi)水的體積比為  ．

（3）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是   ．