用化學(xué)用語填空：

（1）亞鐵離子 （2）碳酸銨

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（1）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣： ；

（2）磷在空氣中燃燒： 。

水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識。

（1）如右圖所示的兩個實驗中，請寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，試管a中產(chǎn)生的氣體是 （填化學(xué)式）

（2）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 （填字母序號）。

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

（1）在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常要用到分類的方法。下列物質(zhì)中屬于氧化物的是 （填序號）①自來水 ②雙氧水溶液 ③氯酸鉀 ④二氧化碳 ⑤氧氣 ⑥五氧化二磷

（2）同種元素能組成不同的單質(zhì)，如：金剛石、石墨和C60，它們是三種不同的碳單質(zhì)。由于它們的 不同，因此物理性質(zhì)存在很大差異。

配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計量數(shù)為1也要填入_____內(nèi)）

(1)______FexOy+_______CO______Fe+______CO2

(2)______NH3+______O2______NO+______H2O

(3)______C2H5OH+______O2______H2O+_____CO2

下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程：

（1）寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式：_______________；

（2）寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________。

下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗，請回答：

（1）A中紅磷必須足量的原因是 ；

（2）B中玻璃棒的作用是 ；

（3）C中反應(yīng)后天平不平衡，若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，你認(rèn)為對裝置的改進(jìn)措施是 。

實驗室開放日，小紅同學(xué)做了鎂條在空氣中燃燒的實驗，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中除了有大量白色固體外，還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①鎂與氧氣反應(yīng)發(fā)出耀眼白光，放出熱量，冒大量白煙；

②鎂能與氮氣在點燃的條件下劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2

【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想（請?zhí)顚懴铝斜砀瘢?/p>

【反思與交流】

①小紅通過查閱資料知道鎂條還可以與氮氣反應(yīng)，請你幫助小紅同學(xué)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________。

②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋：______________________________。

③小紅同學(xué)對鎂條燃燒實驗中各物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了研究，反應(yīng)前稱得鎂條的質(zhì)量為M1，燃燒后所產(chǎn)生的白色固體氧化鎂的質(zhì)量為M2（忽略鎂條與氮氣反應(yīng)的影響）。小紅同學(xué)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測M1一定要小于M2，但是，稱量后比較的實際結(jié)果是M1反而大于M2，請你幫助他分析其可能的原因是：_________________________。

在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g。請計算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量為__________g；

（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

下列物質(zhì)的用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A．液氮——冷凍麻醉 B．氧氣——供呼吸

C．稀有氣體——做電光源 D．干冰——用作人工降雨