6．科學(xué)是一把雙刃劍．2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）自然界中的碘（127）是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種微量（填“常量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大．
（2）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO₃的形式存在，KIO₃中碘的化合價(jià)是+5，KIO₃受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意菜快要出鍋時(shí)再加鹽．
（3）日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘l31和銫l37，其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和78個(gè)中子．科學(xué)證明，每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射．曾一度被搶購的加碘鹽每500g中含碘20mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃2500g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常攝入食鹽量，顯然是不科學(xué)的！
（4）這次核泄漏事故，使新能源的開發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}．除了開發(fā)和利用核能之外，人類還可以利用的新能源有太陽能、地?zé)崮�、風(fēng)能、氫能、潮汐能等．

5．第一組：氧氣（O₂）、氬氣（Ar）、鐵（Fe）
第二組：二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）、氯化銨（NH₄Cl）
以上兩組物質(zhì)的相同點(diǎn)是：都是由一種物質(zhì)組成，都屬于純凈物
以上兩組物質(zhì)的不同點(diǎn)是：由不同元素組成，屬于化合物．

4．寫出下列化學(xué)式的名稱．
CaSO₄：硫酸鈣                         H₂S：硫化氫．

3．用化學(xué)用語填空：
（1）5個(gè)硫酸分子5H₂SO₄；        （2）標(biāo)出硝酸銨中氮元素的化合價(jià)$\stackrel{-3}{N}$H₄$\stackrel{+5}{N}$O₃；
（3）3個(gè)氫氧根離子3OH^-；      （4）2個(gè)亞鐵離子2Fe²⁺．

2．下列關(guān)于元素的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	組成元素相同的物質(zhì)不一定是同種物質(zhì)
	B．	核電荷數(shù)相同的微粒一定屬于同種元素
	C．	單質(zhì)一定由同種元素的原子直接構(gòu)成
	D．	含氧元素的化合物不一定是氧化物

1．下列屬于純凈物的是（　　）

A．

五水硫酸銅

B．

食鹽水

C．

冰水混合物

D．

水泥砂漿

20．下列化學(xué)式書寫正確的是（　�。�

A．

MgO2

B．

K2Cl

C．

Al（OH）4

D．

Fe2O3

19．實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀制取氧氣，某同學(xué)對(duì)50g含雜質(zhì)和高錳酸鉀的固體混合物（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）進(jìn)行加熱，待無氣體放出后，剩余固體質(zhì)量為45.2g，求：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為4.8g；
（2）該固體混合物中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

18．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成，D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對(duì)鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量．他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒；待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．
你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．
（2）B實(shí)驗(yàn)：乙組同學(xué)反應(yīng)前調(diào)節(jié)天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向偏轉(zhuǎn)右（填“左”或“右”），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）通過觀察同學(xué)們得到的結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
若要得到正確結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在在密閉的裝置中進(jìn)行．D鎂條燃燒前后，質(zhì)量不相等的原因是鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得前后質(zhì)量不相等．
（4）C實(shí)驗(yàn)：丙組同學(xué)取下燒杯并將其傾斜，使試管和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說明原因：反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變．

17．小明從河里打回一些河水，準(zhǔn)備采用右圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)寫出下列儀器的名稱：A鐵架臺(tái)，B漏斗．
（2）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）小明對(duì)過濾后的水進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)水仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損（任寫一種）．