17．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水      B．河水      C．自來水   D．石灰水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是H₂（或氫氣）．該實驗說明水是由氫、氧元素（或H、O元素）組成的．
（3）某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用
（4）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于浪費水的是A、D（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭        B．用洗菜水澆花
C．農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌          D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（5）自然界中幾乎沒有純凈的水．下列措施不屬于水的凈化方法的是D（填字母編號）；
A．沉降      B．過濾      C．消毒         D．電解．

16．鈣的一種特殊氧化物W（CaxOy）廣泛應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域，是優(yōu)良的供養(yǎng)劑．某化學(xué)興趣小組針對W的組成進行了實驗，實驗裝置如圖．
【資料在線】
（1）W在350℃時能迅速分解，生成CaO和O₂；
（2）氧化鈣（CaO）可吸收空氣中的水蒸氣．
【實驗步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性；
（2）取一定量W，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量；
（3）連接儀器，讀取量氣管液面的初始數(shù)值；
（4）點燃酒精燈，當(dāng)小試管中的W反應(yīng)完全．停止加熱，冷卻至室溫；
（5）再次讀取量氣管液面的數(shù)值．
【回答問題】
（1）實驗中，當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說明W已完全反應(yīng)；
（2）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是調(diào)節(jié)兩邊液面相平；
（3）若W質(zhì)量為0.144g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為2.10mL，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為24.50mL（常溫下氧氣的密度為1.429g/L）．實驗中量氣管的最佳規(guī)格是A（填字母序號）；
A．50mL      B．100mL      C．1L
（4）分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成氧氣的質(zhì)量為0.0320096g，氧化鈣的質(zhì)量為0.1119904g，由此推知，W中鈣元素的質(zhì)量為0.079993142g；
（5）計算確定W（CaxOy）的化學(xué)式；（請寫出解題過程）CaO₂
【反思與評價】
（1）結(jié)合上述的計算結(jié)果，W受熱分解的化學(xué)方程式為2CaO₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaO+O₂↑；
（2）加熱小試管時，隨著W受熱分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗下移（填“上提”或“下移”）；
（3）利用上述實驗反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量也可求出W的化學(xué)式．若反應(yīng)結(jié)束后，待剩余固體的在空氣中冷卻至室溫再稱量，則所測W（CaxOy）的化學(xué)式中y的值將偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”），其原因是在空氣中冷卻導(dǎo)致CaO吸收水蒸氣．

15．根據(jù)如圖回答問題．

（1）圖中e、f儀器的名稱：e試管，f長頸漏斗；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，選用發(fā)生裝置A（填字母A、B、C、D），反應(yīng)化學(xué)方程式是2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；
（3）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置不漏氣（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（4）常溫下用塊狀固體和液體反應(yīng)制氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是C（選填下列說法的序號）；
A．可以隨時加液      B．可以控制反應(yīng)速率    C．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
（5）用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，若用D裝置排水法來收集氫氣，瓶中裝入水的量應(yīng)為滿瓶（選“少量”、“多量”或“滿瓶”），氣體從h管通入（填“g”或“h”）．

14．在一堂化學(xué)實驗課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：
（1）甲組同學(xué)的實驗如圖1所示：在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止．

請回答：
①酚酞溶液的作用是指示酸堿什么時候恰好完全反應(yīng)；
②滴加稀鹽酸時，用玻璃棒不斷攪拌的目的是使混合均勻，反應(yīng)充分；
③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去了稀鹽酸73g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%；
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽
酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是B（填字母）；
A．將pH試紙直接插入待測液中
B．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
C．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙所測數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗，由計
算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖象（簡單表示為圖2）．
請回答：圖中a點表示的含義是HCl與NaOH恰好完全反應(yīng)；b點溶液中含有的溶質(zhì)有NaCl、HCl；乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認(rèn)為還需要的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度；
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．這一“異�，F(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組所用氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．
請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)原因2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O；若要除去該溶液中的雜質(zhì)，請簡要寫出你的實驗方案：加入適量的石灰水，過濾（或逐滴加入石灰水至剛好不再產(chǎn)生沉淀，過濾）．

13．按要求回答下列問題：
（1）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空：
①2個氫原子2H；②3個銨根離子3NH₄⁺；
③地殼中含量最多的金屬元素Al；④氯化鈉中的陰離子Cl^-；
（2）化學(xué)與人類生活息息相關(guān)．請回答下列問題．
①常用于改良酸性土壤的堿氫氧化鈣；
②鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預(yù)防缺鐵性貧血；
③碳酸鈉水溶液能導(dǎo)電的原因是存在自由移動的鈉離子和碳酸根離子．

12．下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是（　�。�

	A．	圖①表示向氫氧化銅和氫氧化鈉溶液的混合物中逐滴加入稀鹽酸
	B．	圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
	C．	圖③表示向等質(zhì)量氧化鎂、碳酸鎂中分別加入等濃度的稀鹽酸
	D．	圖④表示20℃時，向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

11．鑒別物質(zhì)的方法錯誤的是（　�。�

	A．	用燃著的木條鑒別空氣和二氧化碳		B．	用水鑒別生石灰和石灰石
	C．	用酚酞鑒別食鹽水和稀醋酸		D．	用氯化鋇溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸

10．下列說法正確的是（　�。�

	A．	由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物
	B．	某物質(zhì)能與堿反應(yīng)生成鹽和水，則該物質(zhì)一定是酸
	C．	向某固體中加入稀鹽酸有氣體產(chǎn)生，則該固體一定是較活潑金屬
	D．	飽和溶液析出晶體后，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減小

9．下列有關(guān)酸的性質(zhì)說法正確的是（　�。�

	A．	打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞，在瓶口都有白霧
	B．	稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹
	C．	濃鹽酸、濃硫酸都可用來干燥氧氣
	D．	濃鹽酸、濃硫酸都能使紙張?zhí)炕?/td>

8．利用下列物質(zhì)清洗油污時，發(fā)生乳化現(xiàn)象的是（　�。�

A．

汽油

B．

洗潔精

C．

純堿溶液

D．

燒堿溶液