2．等質量的鎂、鋅、鐵分別與足量的稀硫酸反應，比較產生氫氣質量的大小，并畫出產生氫氣的質量和速率的關系圖．

1．下列有關原子結構的說法正確的是（　　）

	A．	原子核一定是由質子和中子構成的
	B．	原子的質量全部集中在原子核上
	C．	原子核的體積占整個原子的大部分
	D．	原子不帶電，其所含的各粒子都不帶電
	E．	電子在原子核外做高速運動
	F．	在原子中，質子數=核外電子數=核電荷數

20．在CuCl₂和MgCl₂的混合溶液中加入過量的鋅粉，充分反應后過濾，留在濾紙上的是鋅和銅，濾液中的溶質是氯化鋅、氯化鎂．

19．下列除雜質的方法中，錯誤的是（　�。�

選項	物質	雜質	除雜方法
A	銅粉	鐵粉	加入過量CuSO4溶液，過濾
B	鐵粉	鋅粉	加入過量稀鹽酸，過濾
C	FeCl2溶液	CuCl2	加入過量鐵粉，過濾
D	稀HCl	H2SO4	加入適量BaC12溶液，過濾

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

18．下列物質可以用金屬與稀酸直接反應制得的是（　　）

A．

FeCl3

B．

CuSO4

C．

AgCl

D．

FeSO4

17．下列各物質中加入適量的稀硫酸，不能將雜質除掉的是（　�。�

	A．	硫酸鈉中混有少量碳酸鈉		B．	氯化鈉中混有少量碳酸鈉
	C．	硫酸鉀中混有少量氫氧化鉀		D．	銅粉中混有少量鐵屑

16．為了探究CO₂的化學性質，小蘭同學將一個裝滿CO₂的集氣瓶倒立在盛有某液體的水槽中，如圖1所示．

（1）當水槽中盛水時，振蕩集氣瓶，觀察到的實驗現象是水槽中的水被外界大氣壓強壓入集氣瓶；
（2）小蘭將水槽中的水換成澄清石灰水時，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
（3）為了證明CO₂與水發(fā)生了化學反應，小蘭用石蕊紙花再次進行如圖2所示的驗證：
步驟 I的目的是驗證酸能使紫色石蕊溶液變紅；小月認為還要增加一個實驗才能達到目的，小月增加的實驗是Ⅱ向石蕊紙花噴水不能使石蕊溶液染成紫色的紙花變色；步驟 IV的實驗現象是使石蕊溶液染成紫色的紙花變紅色；本實驗采用的實驗方法是對比．
（4）兩人將步驟 I和步驟 IV獲得的石蕊紙花分別用電吹風吹干，發(fā)現只有步驟 IV中的紙花還原成紫色，由此能獲得的結論是酸能使紫色石蕊溶液變紅，CO₂與水發(fā)生了化學反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易發(fā)生分解．在現實生活中，也有利用該化學反應原理的現象，它是碳酸飲料．

15．下列化學符號中數字“2”表示的意義不正確的是（　　）

	A．	2OH-：2個氫氧根離子
	B．	H2O：1個水分子中含有2個氫元素
	C．	Mg2+：1個鎂離子帶2個單位正電荷
	D．	$\stackrel{+2}{Ca}$O：氧化鈣中鈣元素的化合價為+2

14．A、B、C、D是初中化學常見的物質，這四種物質中均含有同一種元素．其中A為無色氣體單質，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是大理石的主要成分．它們之間的部分轉化關系如圖所示（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略）．

回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：AO₂；DCaCO₃．
（2）寫出由物質C轉化為物質B的化學方程式CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）由物質B轉化為物質C的反應中，可能有（選填“一定沒有”或“可能有”或“一定有”）單質生成．

13．為了探究堿的性質，甲乙兩組同學向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通人C0₂氣體．觀察到前者變渾濁．后者無明顯現象．甲組同學認為C0₂能與石灰水反應，但不能與燒堿溶液反應．而乙組同學認為C0₂也能與燒堿溶液發(fā)生反應．
（1）為證明自己的現點，乙組同學收集一燒瓶C0₂氣體．注入燒堿溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞（如圖所示），振蕩后觀察燒瓶內氣球膨大．由此乙組同學認為自己的觀點是正確的．
（2）甲組同學提出反駁：因為CO₂會溶于水，所以還必須設置對照實驗，即用等量清水代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球膨大程度減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”），才能最 終證明乙組的觀點是正確的．