18．5.6g的鐵與一定量的硫酸銅溶液混合，待反應(yīng)恰好完全時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)是硫酸亞鐵，溶液是懸濁液．

17．碘酒溶液中的溶質(zhì)是碘，溶劑是酒精．

16．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器A的名稱長頸漏斗．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO₂和H₂O₂（填化學(xué)式），MnO₂固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO₄放在大試管中，將溫度控制 在250℃加熱制取O₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂做出上述猜想的理由是K₂Mn0₄和MnO₂都是含有氧元素的化合物．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，帶火星的木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K₂MnO₄受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K₂O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱；用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體．通過比較收集一瓶氧氣所用的時(shí)間，來確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？必須通過認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來加以證明．

15．在“氧氣的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)中，教材呈現(xiàn)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程．

（1）圖1中，木炭被儲(chǔ)存在廣口瓶中，用坩堝鉗取用木炭．
（2）圖2中，用鑷子代替坩堝鉗行不？不行（填“行”或“不行”），其理由是容易燙傷手；說出給固體加熱時(shí)的兩點(diǎn)注意事項(xiàng)用外焰加熱、酒精容量不超過酒精燈容量的三分之二等．
（3）圖4中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，此實(shí)驗(yàn)的目的是證明木炭燃燒生成了二氧化碳．
（4）圖3中，氧氣被儲(chǔ)存在集氣瓶中，放置時(shí)瓶口要向上，其原因是氧氣密度大于空氣；瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂．操作時(shí)要將紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入，其原因是使瓶內(nèi)氧氣充分反應(yīng)．
（5）圖3、圖4中玻璃片為什么一直要置于集氣瓶口上？防止集氣瓶內(nèi)氣體快速逸出，影響實(shí)驗(yàn)效果．

14．在新能源汽車未普及時(shí)，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施．以下對(duì)乙醇作汽車燃料的描述錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	原料來源豐富
	B．	是可再生能源
	C．	燃燒完全沒有污染
	D．	乙醇是以高粱、玉米等為原料制得的

13．人人都應(yīng)該了解消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)．下列標(biāo)志與消防安全有關(guān)的是（　　）

A．

①②③

B．

①③④

C．

②③④

D．

①②③④

12．2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”的研究，采用鈀催化可將碳原子連接在  一起制造新的有機(jī)材料．下列說法不正確的是（　　）

	A．	該制造過程屬于化學(xué)變化
	B．	鈀催化劑能催化所有的反應(yīng)
	C．	“鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)”有利于人類合成復(fù)雜分子
	D．	利用該技術(shù)能改變合成途徑，降低反應(yīng)發(fā)生的條件

11．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．
（1）請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AH₂O₂，GSO₂．
（2）請(qǐng)寫出下列變化的化學(xué)方程式：①B→FC+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；②C→B+H2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）請(qǐng)寫出F日常生活中的兩點(diǎn)主要用途①人工降雨；②制造碳酸飲料．

10．小張同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體，他對(duì)這瓶NaOH固體的變化情況進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究，取少量固體于試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可知該NaOH固體已變質(zhì)，該同學(xué)為進(jìn)一步探究固體中是否還含有NaOH，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）滴加足量的CaCl₂溶液目的是使碳酸鈉完全反應(yīng)．
（2）生成沉淀的化學(xué)方程式為Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl．
（3）溶液B中一定含有的溶質(zhì)是（填化學(xué)式）NaCl、CaCl₂．

9．加熱50mL液體時(shí)，用到的儀器有（　�。�
①試管；②燒杯；③酒精燈；④試管夾；⑤石棉網(wǎng)；⑥鐵架臺(tái)；⑦漏斗．

A．

①③⑤⑦

B．

①③⑤⑥

C．

①②③④

D．

②③⑤⑥