3．如圖為某保健品標(biāo)簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題：（第4小題要求寫出計算式）
（1）維生素D₂種類較多，其中維生素D₂化學(xué)式為C₂₈H₄₄O，則一個維生素D₂分子中共有73個原子．
（2）維生素D₂中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為84：11：4
（3）計算鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）50克碳酸鈣中所含的碳元素與多少克二氧化碳所含的碳元素質(zhì)量相等．

2．水是我們很熟悉的物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對水有了一些新的認(rèn)識．
（1）知道了水的微觀結(jié)構(gòu)．構(gòu)成水的粒子可表示為A（填序號）．

（2）通過電解水的實驗了解了水的組成．在水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比1：8．
（3）生活中常用明礬來凈化自來水，明礬的作用是促進了水中懸浮雜質(zhì)的沉降，明礬經(jīng)攪拌靜置一段時間后進行過濾操作，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．

1．如圖表示了化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系．按示例填空：
A部分：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，例：CO₂+H₂O═H₂CO₃
C部分：既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，例：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂；（寫化學(xué)方程式）
（2）請用化學(xué)方程式式表示下列反應(yīng)：
①加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，
②氫氣爆炸2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O．

20．某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點：①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子一定屬于同種元素；②過氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成；③化學(xué)反應(yīng)前后，分子數(shù)目可能發(fā)生改變；④最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子；⑤無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮氣；⑥純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的．其中正確的是（　�。�

A．

①②④

B．

③④⑤

C．

①③⑥

D．

②⑤⑥

19．用“”和“”代表兩種不同的分子，它們在一定條件下能發(fā)生變化，變化前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

	A．	參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1
	B．	該反應(yīng)有2種生成物
	C．	該反應(yīng)是化合反應(yīng)
	D．	該反應(yīng)沒有新分子生成

18．按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①

	顏色、狀態(tài)	熔點/℃	燃燒所需最低溫度/℃	密度/g•cm-3
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色固體	44.1	40	1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是紅磷不足（寫一點即可）．
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；

（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液；
（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷的著火點低；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的導(dǎo)熱性；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格．
（3）圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水，是為了：①加快氣體的冷卻；②吸收五氧化二磷，防止污染．

17．某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，對水樣進行如下處理．請回答下列問題：

①明礬的化學(xué)式為[KAl（SO₄）_m•12H₂O]，其中m=2．
②操作①的名稱是過濾，該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗．其中玻璃棒的作用是引流．
 ③操作②向液體C中加入活性炭，利用其具有吸附性，除去水樣中的色素和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
④小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣，說明液體D是硬水（填“硬水”或“軟水”），經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生的泡沫較多．生活中可通過的煮沸方法降低水的硬度．
⑤澄清石灰水常用來檢驗二氧化碳氣體，其機理是其主要成分氫氧化鈣能吸收二氧化碳，生成碳酸鈣沉淀，同時生成水．請寫出該反應(yīng)的符號表達式：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

16．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①集氣瓶；
（2）小明同學(xué)想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，他選擇了C裝置，你幫他選擇的收集裝置是D或E（填裝置標(biāo)號，下同），寫出該方法制氧氣的符號表達式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；檢驗該氣體已收集滿的方法是當(dāng)大氣泡從集氣瓶口向外冒出時，證明滿了；或?qū)�帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）小華同學(xué)要以高錳酸鉀為原料制取氧氣，她也選用了C裝置，她需要對該裝置進行改進的地方是試管空放一團棉花，有關(guān)反應(yīng)的符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）實驗室在常溫下用塊狀電石（主要成分CaC₂）與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔（C₂H₂）氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A．
（5）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO₂氣體（2NO+O₂═2NO₂）．為了收集純凈的NO 氣體，利用圖2所示儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將b （填導(dǎo)管口字母）與c相連組成收集裝置．收集時，應(yīng)先在Ⅰ中裝滿水．

15．礦物質(zhì)水中元素及國標(biāo)含量如表所示，請回答下列問題．

礦物質(zhì)水中主要成分（mg/1L）
偏硅酸（H2SiO3）≥25 硫酸根≥0.05 氯離子≤5Mu	鈣≥0.2 鈉≥0.2 鉀≥0.2 鎂≥0.2

①礦物質(zhì)水中含有種非金屬元素硅、硫等；
②久置的水中會溶有一定量的氧氣．請寫出兩個氧分子2O₂；
③表中的一種陰離子SO₄^2-或Cl^-；
④偏硅酸（H₂SiO₃）中硅元素的化合價為+4價．

14．小明同學(xué)在一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)后梳理了以下知識：①某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳說明該物質(zhì)中一定含有氧元素和碳元素；②由同種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，可能是混合物；③在同一化合物中，金屬元素顯正價，則非金屬元素一定顯負價；④餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣；⑤氧氣可以支持燃燒，所以氧氣可以做燃料；⑥過濾時，將玻璃棒斜靠在三層濾紙的一邊．其中正確的是（　　）

A．

②④⑥

B．

①②③④⑥

C．

②③④⑥

D．

②③④⑤⑥