6．市場上有：“鋅硒茶”“加鐵醬油”，這里的“鋅、硒、鐵”指的是（　�。�

A．

分子

B．

原子

C．

元素

D．

單質(zhì)

5．下列對化學(xué)基本概念的認識不正確的是（　　）

	A．	微粒觀：原子都由質(zhì)子，中子和核外電子三種微粒構(gòu)成
	B．	分類觀：干冰和冰都屬于氧化物
	C．	能量觀：天然氣做燃料是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能
	D．	守恒觀：在電解水反應(yīng)前后，氫原子和氧原子種類和數(shù)目均不變

4．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，F(xiàn)能使澄清的石灰水變渾濁．D是黑色固體，E在B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：DC，HH₂
（2）請寫出A發(fā)生反應(yīng)的符號表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
（3）H也能與B反應(yīng)，反應(yīng)的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍色火焰．

3．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A，B，C，D表示如下：A，B，C，D 四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細微的觀察．
（1）A 實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是白磷剛引燃時，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明原因：化學(xué)反應(yīng)是反應(yīng)物的原子重新組合，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，生成物的質(zhì)量也不會改變；
乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B，D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B，D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認為B天平不平衡的原因是反應(yīng)時產(chǎn)生的二氧化碳氣體擴散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少；D實驗天平不平衡的原因是反應(yīng)時產(chǎn)生的白煙擴散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少．

2．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

	A．	鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒火星四射，生成白色固體，產(chǎn)生大量白煙
	B．	鎂在空氣中燃燒：發(fā)出強光，放出熱量，產(chǎn)生大量的白霧
	C．	向硫酸銅溶液中加入鐵釘：鐵釘表面覆蓋一層白色物質(zhì)，溶液變成淺綠色
	D．	在氧氣中點燃硫粉：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出熱量

1．化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言，下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�

	A．	2H2：4個氫原子
	B．	Fe2+：一個鐵離子帶2個單位正電荷
	C．	2O：2個氧元素
	D．	$\stackrel{+2}{CuO}$：氧化銅中銅元素的化合價為+2

20．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）

A．

礦泉水

B．

潔凈的空氣

C．

冰水混合物

D．

雙氧水

19．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑的使用化學(xué)符號，請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空．
（1）空氣中含量第二多的氣體O₂
（2）干冰CO₂
（3）鐵在氧氣燃燒生成的黑色物質(zhì)Fe₃O₄
（4）可作干電池電極的是C．

18．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�

	A．	蒸發(fā)食鹽水得食鹽		B．	用大理石和鹽酸混合制二氧化碳
	C．	電解水得氫氣和氧氣		D．	蠟燭燃燒生成水和二氧化碳

17．下列事實和解釋相符的是（　�。�

	A．	鹽酸除鐵銹-鹽酸能與鐵反應(yīng)
	B．	銅絲作導(dǎo)線-銅有良好的導(dǎo)電性
	C．	電解水時加入少量硫酸-硫酸起催化作用
	D．	活性炭凈水-活性炭能與水中雜質(zhì)反應(yīng)