13．化學興趣小組的同學在實驗室整理存放鹽溶液的藥品柜時，發(fā)現(xiàn)有一瓶標簽受到腐蝕的無色溶液，如圖所示．
【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么溶液？
【猜想與假設】該無色溶液可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、硫酸鈉中某一種的溶液．
【初步分析】
（1）小紅同學根據(jù)標簽上的組成元素認為一定不是氯化鈉溶液．
（2）小明同學提出，溶液也不可能是碳酸氫鈉，他的依據(jù)是碳酸氫鈉的化學式中鈉元素右下角的數(shù)字為1．
【設計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設計了如下實驗．

實驗操作	實驗現(xiàn)象
取少重該無色溶液于試管中，滴加稀鹽酸	產(chǎn)生大量氣泡．

【實驗結論】
（3）該瓶無色溶液的溶質(zhì)是Na₂CO₃（填化學式）．生成氣體的化學反應方程式是Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑．
【實驗反思】
（4）你認為選用其它類別的哪種物質(zhì)，同樣可以達到鑒別剩余兩種鹽的目的．寫出實驗操作步驟及實驗現(xiàn)象：取待測液涂在pH試紙上，pH大于7，則該溶液是碳酸鈉溶液
（5）實驗結束后，他們向同學們提出了如下建議：
①要有嚴謹?shù)目茖W實驗的態(tài)度 ②傾倒液體時應注意保護標簽不被腐蝕 ③無法辨認的藥品，無需保留，直接倒掉．
你認為合理的是①②（填序號）．

12．氣體發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和收集裝置決定；實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是液體，二氧化錳是固體，反應不需加熱，發(fā)生裝置選用固液常溫型，用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應需要加熱，發(fā)生裝置選用固體加熱型．

11．下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學常見的物質(zhì)，其中A是實驗室制取二氧化碳的固體原料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉化關系．請回答：
（1）得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為：過濾；
（2）若I是藍色沉淀，請寫出G+F→I的化學方程式：CuCl₂+2NaOH=Cu（OH）₂↓+2NaCl；
（3）指出獲得I反應的基本類型是復分解反應；
（4）B加稀鹽酸可能的現(xiàn)象黑色固體溶液，得到藍色溶液．

10．下列實驗方法能達到實驗目的是（　�。�

	A．	除去CaCl2溶液中稀鹽酸時先加入過量的CaCO3再過濾
	B．	用分液漏斗分離水與乙醇的混合物
	C．	將一段鎳鉻合金絲接入一簡單電路使小燈泡發(fā)光，能說明導體的電阻與材料有關
	D．	將不同小車分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，能說明動能的大小與質(zhì)量有關

9．能反映相關實驗過程中量的變化的圖象是（　　）

	A．	用一氧化碳還原氧化鐵
	B．	向盛有一定量的氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過量
	C．	相同質(zhì)量的鎂、鋅分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸反應
	D．	等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水完全分解

8．下列實驗一定達到實驗目的是（　　）

	A．	Na2CO3、K2SO4、BaCl2、HCI四種溶液不需另加試劑既能鑒別
	B．	用點燃后在火焰上方罩一個干冷燒杯的方法來鑒別H2和CH4
	C．	進入了少量空氣的玻璃管來做托里拆利實驗
	D．	通過增減在海綿上面的磚上的砝碼，觀察海綿凹陷情況，探究力的作用效果與受力面積的關系

7．指出圖中操作的錯誤及可能產(chǎn)生的后果．將會砸裂試管底部

6．同學們在日常生活中肯定見過爆炸現(xiàn)象
（1）請舉出幾個例子氣球爆炸、高壓鍋爆炸、輪胎爆炸、煙火爆炸等
（2）它們分別是物理變化還是化學變化氣球爆炸、高壓鍋爆炸、輪胎爆炸都屬于物理變化；煙火爆炸是化學變化．

5．詩句“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來形容老師們的無私奉獻精神，其中該詩句也蘊含了許多化學含義，認真思考后回答
（1）該詩句蘊意著發(fā)生了化學（填“物理”或“化學”）變化
（2）詩中“淚”是指蠟燭受熱熔化屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．

4．某地突降冰雹，同時發(fā)生以下災害性變化：瓦片碎裂、田間煙草折斷．這兩個變化都屬于物理（填“物理”或“化學”）變化，你的判斷依據(jù)是瓦片碎裂、田間煙草折斷過程中都只是形狀發(fā)生改變，都沒有新物質(zhì)生成．