18．有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

	A．	紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
	B．	鐵絲在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
	C．	打開(kāi)濃鹽酸瓶塞，瓶口冒白煙
	D．	把打磨后的鋁絲放入硫酸銅溶液中，溶液由藍(lán)色變成無(wú)色

17．下列生活用品的主要材質(zhì)屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�

A．

玻璃杯

B．

羊毛圍巾

C．

塑料水盆

D．

木質(zhì)桌椅

16．2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，3月22-28日是第二十八屆“中國(guó)水周”．今年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．我國(guó)紀(jì)念2015年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．下列做法違背該主題的是（　�。�

	A．	大力宣傳新《環(huán)保法》等法律法規(guī)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)
	B．	太湖、陽(yáng)澄湖等湖泊減少?lài)�網(wǎng)養(yǎng)殖
	C．	實(shí)行垃圾分類(lèi)回收，禁止向河道傾倒垃圾
	D．	餐館洗菜、洗碗水直接排入馬路上的雨水窨井

15．已知木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的主要反應(yīng)：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑，某化學(xué)興趣小組對(duì)該實(shí)驗(yàn)紅色固體產(chǎn)物的成份（假設(shè)反應(yīng)物已完全反應(yīng)）作如下探究：
探究一：檢驗(yàn)紅色固體產(chǎn)物的成份
【查閱資料】Ⅰ．木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu₂O）；
Ⅱ．Cu和Cu₂O均為不溶于水的紅色固體；
Ⅲ．Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O
【提出問(wèn)題】該實(shí)驗(yàn)的紅色固體產(chǎn)物中含有什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)1：紅色固體只含Cu；       假設(shè)2：紅色固體只含Cu₂O；
假設(shè)3：紅色固體為Cu和Cu₂O的混合物（請(qǐng)補(bǔ)充完成假設(shè)3）．
【實(shí)驗(yàn)探究】（填寫(xiě)表中空格）

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中	若無(wú)明顯現(xiàn)象	假設(shè)1成立
	若固體部分（選填“全部”或“部分”）溶解，溶液由無(wú)色變藍(lán)色	假設(shè)2和假設(shè)3均成立

探究二：測(cè)定該實(shí)驗(yàn)紅色固體產(chǎn)物中Cu₂O的含量
該化學(xué)興趣小組經(jīng)交流討論后，設(shè)計(jì)了如下方案：
【方案】稱(chēng)取5.00g的紅色固體，用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（固定裝置略去，堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />
（1）裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸，原因是稀鹽酸有揮發(fā)性，干擾實(shí)驗(yàn)；
（2）裝置b的作用是吸收水蒸氣，若不加裝置b，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)偏大（“偏大”或“偏小”）；
（3）裝置c中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式Cu₂O+H₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H₂O；
（4）裝置e的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入d裝置，若不加裝置e，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)偏大（“偏大”或“偏小”）；
（5）點(diǎn)燃酒精燈前涉及的部分操作如下，
①連接儀器；
②檢查裝置氣密性；
③關(guān)閉K₂，打開(kāi)K₁，通氫氣一段時(shí)間以趕盡裝置內(nèi)原有的空氣，其目的是：a．防止空氣中的H₂O和CO₂進(jìn)入裝置d干擾測(cè)定；b．防止發(fā)生爆炸，檢驗(yàn)空氣是否趕盡的方法是：在K₁處用小試管收集氣體，進(jìn)行驗(yàn)純；
④打開(kāi)K₂，關(guān)閉K₁
（6）經(jīng)測(cè)定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量分別為100.00g、100.18g，計(jì)算產(chǎn)物中Cu₂O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，最后結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位）；
【交流與反思】
方案中利用同樣的裝置，還可通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后裝置c（填“a”、“b”或“c”）的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>