18．下列做法符合科學(xué)常識的是（　　）

	A．	用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗氧氣是否收集滿
	B．	與燈泡串聯(lián)的開關(guān)安裝在火線上
	C．	稀釋濃硫酸時，把水沿杯壁倒入濃硫酸中
	D．	用測電筆辨別火線與零線時，手不接觸測電筆的金屬體

17．C₂H₆是和CH₄化學(xué)性質(zhì)非常相似的一種有機(jī)物，下列說法正確的是（　　）

	A．	C2H6比CH4中的C原子個數(shù)多
	B．	根據(jù)C2H6和CH4可知，有機(jī)物中都不含氧元素
	C．	相同質(zhì)量的C2H6和CH4完全燃燒消耗的氧氣質(zhì)量相同
	D．	兩種氣體點燃前都需要驗純

16．下列物質(zhì)必須密封保存的是（　�。�

A．

黃金

B．

濃鹽酸

C．

石灰石

D．

氯化鈉

15．如圖是實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置，回答下列問題：
（1）寫出儀器的名稱：A酒精燈；B試管；C集氣瓶；D水槽．
（2）該裝置有一處不妥，請改進(jìn)：在試管口放一團(tuán)棉花．改進(jìn)的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）加熱時，試管口應(yīng)略向下（填“上”或“下”）傾斜，其目的是防止水倒流而炸裂試管．
（4）在實驗結(jié)束時，應(yīng)先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，否則會水倒流而炸裂試管．
（5）收集較純的氧氣通常采用排水法，當(dāng)集氣瓶口處有氣泡連續(xù)均勻的冒出時，表明瓶內(nèi)的氧氣已滿，還可以用向上（填“上”或“下”）排空氣法收集氧氣，這是因為氧氣的密度比空氣的密度大．

14．在做粗鹽提純的實驗中，下列儀器中不需要的是（　�。�

A．

燒杯

B．

玻璃棒

C．

水槽

D．

蒸發(fā)皿

13．描述下列反應(yīng)的現(xiàn)象，并寫出文字表達(dá)式：
①木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
②硫磺在氧氣中燃燒現(xiàn)象發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
③紅磷在氧氣中燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，生成一種白色固體，文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
④鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

12．氧氣具有氧化性，它能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，生成二氧化碳、二氧化硫、四氧化三鐵．

11．現(xiàn)有表面被氧化的鎂條8克，其中含氧元素20%，把此鎂條放入50 克稀硫酸中恰好完全反應(yīng)．求：
（1）鎂條中鎂元素的質(zhì)量？
（2）反應(yīng)過程中共放出氫氣多少克？
（3）該稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

10．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄              猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH         猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，對比標(biāo)準(zhǔn)比色卡，pH＜7	產(chǎn)生氣泡	產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四．
【實驗探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉
（2）為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，進(jìn)行如下三個方案的探究．
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出．
【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中．
②小方認(rèn)為滴加BaC1₂溶液，產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中有稀H₂SO₄．小明也同意小方的觀點，小明的理由是BaCl₂和Na₂SO₄反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H₂SO₄存在．

9．杭州的空氣質(zhì)量（AQI）日報中的“首要污染物”發(fā)生了變化--PM2.5出現(xiàn)的頻率低了，替代的是“臭氧8小時”．臭氧是一種強(qiáng)氧化劑，輕者會造成咳嗽、流淚，嚴(yán)重的會造成人的神經(jīng)中毒，頭暈頭痛、視力下降、記憶力衰退，還會促進(jìn)皮膚老化、出現(xiàn)黑斑等．
（1）自然界中臭氧作為大氣的組成部分，主要是吸收陽光中的紫外線；
（2）氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)截然不同，這是由于分子構(gòu)成的不同造成；
（3）城市臭氧的一個來源，是汽車排放的氮氧化物，其在陽光輻射及適合的氣象條件下可以生成臭氧．為有一個美麗的衢州，請?zhí)岢鲆粭l合理化建議開發(fā)公共交通，減少私家車．