“氧來樂”是養(yǎng)魚伯伯們的“救命藥”，漁民們常用它給魚塘增氧，如圖是“氧來樂”的說明書。

（1）用化學(xué)方程式表示“氧來樂＂能夠給魚塘增氧的原因____________________。

（2）小敏通過觀察發(fā)現(xiàn)通常狀況下“氧來樂＂分解速率很慢，于是想尋找那加速＂氧來樂”分解的催化劑，當(dāng)她把久置的鋁片放入“氧來樂”中時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，于是作出如下猜想：

猜想―可能是鋁加快了“氧來樂”的分解；

猜想二可能是_______加快了“氧來樂”的分解。

【進(jìn)行實驗】

______________

【反思】如果小敏要確定以上物質(zhì)是催化劑，還需要證明其在化學(xué)反應(yīng)前后的___和____不變。

某小組小學(xué)同學(xué)在驗證酸堿與指示劑作用時，向某渾濁的氫氧化鈣溶液和稀鹽酸中分別滴加了無色酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)裝有該氫氧化鈣溶液的試管并沒有變色，推測氫氧化鈣溶液已經(jīng)完全變質(zhì)，用化學(xué)方程式表示變質(zhì)的原因__________。可是在實驗過程中同學(xué)們意外發(fā)現(xiàn)了酚酞在稀鹽酸中出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象，酚酞溶液為何出現(xiàn)渾濁？小組同學(xué)對此展開了探究。

【提出猜想】猜想1酚酞中含有的雜質(zhì)（如Ag+）與鹽酸反應(yīng)生成了白色沉淀；

猜想2：酚酞與鹽酸中的HCl反應(yīng)生成了白色沉淀；

猜想3：酚酞溶液變渾濁與酚酞的濃度有關(guān)；

【實驗驗證】（1）甲同學(xué)另取一瓶酚酞溶液重新滴加到稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)___________，證明猜想1錯誤。

乙同學(xué)_______，重復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液仍然變渾濁，證明猜想2錯誤。

丙同學(xué)取7支試管，分別配制7種不同濃度的酚酞溶液并取2ml逐滴滴加到10ml的蒸餾水中，觀察現(xiàn)象。

【得出結(jié)論】上表中0.03g/ml的酚酞溶液進(jìn)行實驗時____（填有或沒有）沉淀產(chǎn)生，證明猜想3正確。酚酞溶液的濃度與實驗時出現(xiàn)沉淀的關(guān)系是____________。

【交流反思】經(jīng)查閱資料，同學(xué)們了解到酚酞是一種白色或微帶黃色的細(xì)小晶體，難溶于水而易溶于酒精，所以通常將酚酞配置成酒精溶液使用。

試解釋酚酞溶液滴入稀鹽酸中產(chǎn)生白色沉淀的原因________________。

實驗結(jié)束后，同學(xué)們將滴有酚酞的氫氧化鈣溶液倒入盛有過氧化氫溶液的廢液缸中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，試解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象可能的原因_________________。

工廠為檢測一批氫氧化鈉的純度，隨機(jī)抽取了20g氫氧化鈉樣品溶于水，滴加幾滴無色酚酞溶液，逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸，當(dāng)溶液紅色所好褪去時，總共消耗了硫酸196g，請問：

（1）反應(yīng)過程中消耗硫酸的質(zhì)量

（2）該批氫氧化鈉樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

化學(xué)已日益滲透到社會生活的各個方面。你認(rèn)為下列過程中，不含化學(xué)變化的是

A. 石墨導(dǎo)電 B. 甲烷燃燒 C. 葡萄釀酒 D. 菜刀生銹

最清潔的燃料是

A. 煤 B. 氫氣 C. 石油 D. 天然氣

目前廣泛用于自來水凈化的是集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體的消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為

A. +2 B. +3 C. +4 D. +6

下列實驗操作中，正確的是（ ）

A. B.

C. D.

根據(jù)圖的信息判斷，下列說法正確的是

A. 硫?qū)儆诮饘僭��?/p>

B. 硫原子的相對原子質(zhì)量為32.07g

C. 在化學(xué)反應(yīng)中，硫原子容易失去電子

D. 硫原子的核電荷數(shù)為16

下列物質(zhì)的分類中不正確的是

A. 單質(zhì)：硅、水銀、鐵水

B. 堿：火堿、純堿、消石灰

C. 鹽：硝酸銀、氯化鐵、高錳酸鉀

D. 氧化物：氧化鎂、三氧化硫、五錳化二磷

下列對化學(xué)實驗的描述，正確的是

A. 硫在氧氣中燃燒生成一種無色無味氣體

B. 電解水時負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 點(diǎn)燃可燃性氣體前要檢驗氣體的純度

D. 稀釋濃硫酸時，把濃硫酸沿器壁慢慢地注入盛有水的量筒內(nèi)