常溫下，下列各組物質(zhì)中，X既能與Y反應(yīng)又能與Z反應(yīng)的是

A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④

在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示，下列說法中不正確的是

A. 該反應(yīng)為化合反應(yīng)

B. 丙可能為該反應(yīng)的催化劑

C. 該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為7:5

D. 該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為1:4

如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰．水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口P處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒．下列說法正確的是 (　 　)

A. 水沸騰，水分子質(zhì)量和體積增大

B. P處水蒸氣的作用是提高火柴的著火點(diǎn)，使其燃燒

C. 火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒

D. 水變?yōu)樗�蒸氣質(zhì)量不變符合質(zhì)量守恒定律

甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗(yàn)證產(chǎn)物。實(shí)驗(yàn)時，在點(diǎn)燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。對該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是 ( )

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時應(yīng)先熄滅D處酒精燈

B. C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等

C. 反應(yīng)開始后通入2.8g一氧化碳可生成6.4g銅

D. 省略A裝置仍可證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，因?yàn)闉榱伺疟M裝置中的空氣，反應(yīng)前已經(jīng)通入一段時間的一氧化碳，未見裝置C變渾濁

空氣是一種寶貴的資源。

(1)潔凈的空氣屬于_________(填“混合物”或“純凈物”)

(2)據(jù)報道，今年1~4月南京空氣中PM2.5與去年同期相比下降22.3%，下列行為不會增加空氣中PM2.5的是_________。

A．燃煤火力發(fā)電 B．治理工地?fù)P塵 C．露天焚燒垃圾 D．使用氫能源汽車

(3)氫氣具有廣泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料。寫出含有氮元素的常見氧化物、酸、堿、鹽的化學(xué)式各一個，并標(biāo)出所寫化學(xué)式中氮元素的化合價。

氧化物____________、酸____________、堿____________、鹽____________。

某方便面的營養(yǎng)成分表如下(其中碳水化合物主要指淀粉等)：

(1)表中“鈉”是指_____(填序號)．

A．離子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)

(2)方便面中含的營養(yǎng)素分別為______、______、______、________．

(3)方便面中使用的食鹽可以是加碘鹽，人體中缺碘可能患有的疾病是___________．

(4)中國居民膳食指南建議每天食用食鹽不超過6克．假設(shè)小明某天吃了100克該方便面，相當(dāng)于吃了食鹽_____克(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，并用其測定某氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．下圖表示用上述配制的稀鹽酸與20g某氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過程中，使用數(shù)字傳感儀測得溶液溫度變化的曲線．

(1)當(dāng)加入25g鹽酸溶液時，所得溶液中的溶質(zhì)有：___________。

(2)試列式計(jì)算：某氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________．

探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書簽”時，需要將樹葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過程：

（1）圖1中儀器a的名稱是 ，寫出該儀器的另一種用途 ；

（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在 里，并置于托盤天平 盤（填“左”或“右”）進(jìn)行稱量；

（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時還用到 （填寫儀器名稱），某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填寫“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

（4）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要先用大量水沖洗，再涂上 ．

（5）制作“葉脈書簽”結(jié)束后，劉強(qiáng)同學(xué)想繼續(xù)測定廢液的酸堿度，下列用品不需要的是 （填寫字母標(biāo)號）

a．玻璃棒 b．pH試紙 c．酚酞試液 d．白瓷板（或玻璃片）

浩瀚的大海里蘊(yùn)藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學(xué)習(xí)小組以含有Ca2+，Mg2+，Cl﹣離子的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實(shí)驗(yàn)室制備無水CaCl2，流程如圖1：

請回答下列問題：

(1)操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、______．

(2)以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________．

(3)操作Ⅱ酸化時應(yīng)選擇的酸是________(填寫化學(xué)式)．

(4)上述反應(yīng)中未涉及的基本反應(yīng)類型是_____(填寫字母標(biāo)號)

a．復(fù)分解反應(yīng) b．置換反應(yīng) c．化合反應(yīng) d．分解反應(yīng)

(5)回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應(yīng)，生成CH4和O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________，紫外線照射時，在不同催化劑(①、②、③)的作用下，CH4產(chǎn)量隨光照時間的變化如圖2所示，在第10小時時CH4產(chǎn)量最高是_____(填寫“①”、“②”、或“③”)．

(6)已知T℃時四種化合物在水中和液氨中的溶解度如下表：

上述四種物質(zhì)能在液氨中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________．

探究學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過氧化鈉(Na2O2)的反應(yīng)．

查閱資料得知：過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與CO2，H2O發(fā)生反應(yīng)：Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H2O═4NaOH+O2↑

請回答下列問題：

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________，利用裝置A制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________．

(2)裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為____________________________

(3)裝置D的作用是_______________________．

(4)裝置E中收集到的氣體是____(填化學(xué)式)，該氣體還可以用下列圖2裝置中的______進(jìn)行收集(填寫字母序號)．

(5)為探究反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學(xué)進(jìn)行了如圖3實(shí)驗(yàn)：
 

根據(jù)固體加水溶解無氣泡，得出__________________________結(jié)論，加入足量氯化鈣目的為

_______________________________________，根據(jù)判斷，反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為

______________________．

(6)①在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中，探究學(xué)習(xí)小組又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

I.若要研究鹽酸濃度大小對反應(yīng)的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與______對照(選填實(shí)驗(yàn)編號)。

II..除鹽酸的濃度外，上述實(shí)驗(yàn)研究的另一個影響反應(yīng)的因素是_____________________。

III.研究發(fā)現(xiàn)酸的濃度越大，產(chǎn)生氣體的速度越快，與甲比較，對丁分析正確的是______(選填編號)

A、反應(yīng)更為劇烈 B、最終剩余溶液的質(zhì)量更小

C、產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量更大 D、粉末狀大理石利用率更高

②下表中的兩個實(shí)驗(yàn)，盡管在原料狀態(tài)、發(fā)生裝置等方面存在差異，卻都能控制氣體較平穩(wěn)地產(chǎn)生。請從實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、原料、裝置、操作等方面思考后，具體闡述每個實(shí)驗(yàn)中氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因。