科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:單選題
夏日里想隨時(shí)喝到?jīng)鏊娘嬃,可以自制化學(xué)“冰箱”,即把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中,就可以形成一種低溫小環(huán)境.這種試劑可以是下列物質(zhì)中的( )
A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 硝酸銨 D. 熟石灰
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下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 兩種液體混合經(jīng)充分振蕩后一定能得到溶液
B. 泥水中溶質(zhì)是泥
C. 溶液的體積等于溶質(zhì)、溶劑的體積之和
D. 溶液中各處濃度、密度、單位體積內(nèi)的粒子數(shù)相同
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下列關(guān)于溶液的敘述,正確的是 ( )
A. 無(wú)色透明的液體一定是溶液 B. 溶液中各部分的性質(zhì)均相同
C. 植物油分散到水中可以形成溶液 D. 溶液中只能有一種溶質(zhì)
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將廚房中的食鹽、味精(谷氨酸的鈉鹽)、花生油、白醋四種物質(zhì),取少量分別放入適量水中充分?jǐn)嚢,不能形成溶液的? )
A. 花生油 B. 味精 C. 食鹽 D. 白醋
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:單選題
下列關(guān)于溶液的敘述正確的是( )
A. 任何溶液中只可能含有一種溶質(zhì)
B. 飽和溶液一定是濃溶液,不飽和溶液一定是稀溶液
C. 溶液一定是均一、穩(wěn)定、澄清、透明的
D. 一定溫度下,物質(zhì)的溶解度隨溶劑的量的變化而變化
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:單選題
如圖所示裝置,向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,U形管左邊支管的紅墨水液面降低,右邊支管的紅墨水液面上升,則加入的物質(zhì)可能是( )
A. 氯化鈉 B. 生石灰 C. 蔗糖 D. 硝酸銨
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:單選題
下列清洗方法中,利用乳化作用的是( )
A. 用自來(lái)水洗手 B. 用汽油清洗油污
C. 用鹽酸清除鐵銹 D. 用洗滌劑清洗油膩的餐具
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:填空題
請(qǐng)你各舉一個(gè)實(shí)例,證明下列有關(guān)溶液的敘述是錯(cuò)誤的。
(1)溶液一定是無(wú)色的。實(shí)例:_________________溶液不是無(wú)色的。
(2)均一、穩(wěn)定的液體都是溶液。實(shí)例:________________是均一、穩(wěn)定的液體,但不是溶液。
(3)溶液中的溶質(zhì)一定是固體。 實(shí)例:__________________可作溶質(zhì),但不是固體。
(4)某溶液中的溶質(zhì)只可能是一種。實(shí)例:__________________________。
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:實(shí)驗(yàn)題
食鹽是生活中必備的調(diào)味品,人們食用的通常都是食鹽溶液。通過(guò)學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)多種因素都能影響食鹽在水中的溶解速率。
(1)寫出兩個(gè)你認(rèn)為可能影響食鹽在水中溶解速率的因素,并預(yù)測(cè)其食鹽溶解速率的影響。
因素①:___________,你的預(yù)測(cè)是_________________________;
因素②:___________,你的預(yù)測(cè)是_________________________。
(2)從你所列因素中選出一個(gè),通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的預(yù)測(cè),你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是_____________。
(3)要使驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)測(cè)的效果,必須控制____________________________。
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科目: 來(lái)源:人教版2018屆九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步課時(shí)練習(xí): 9.1 溶液的形成 題型:簡(jiǎn)答題
在探究物質(zhì)溶解時(shí)溶液的溫度是否發(fā)生變化的活動(dòng)中,老師請(qǐng)小明和小林各做了一個(gè)小魔術(shù)。兩位同學(xué)分別取盛有一定量水的燒杯放在小木板上。小明在燒杯和木板之間放一定量的固體石蠟小顆粒,小林在燒杯和木板之間灑少量水,然后再分別向燒杯中加入某種固體物質(zhì)(兩人加的物質(zhì)不同),充分?jǐn)嚢韬,兩上拿起燒杯,木板都“粘”上?lái)了。請(qǐng)你揭開“魔術(shù)”的奧秘。
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