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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

洗發(fā)產(chǎn)品中含有的檸檬酸(C6H8O7)能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香。下列關(guān)于檸檬酸的說(shuō)法中正確的是

A. 檸檬酸屬于氧化物

B. 檸檬酸是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子組成的

C. 檸檬酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D. 檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:8:7

C 【解析】 試題A選項(xiàng)檸檬酸屬于氧化物是錯(cuò)誤的敘述,氧化物中有兩種元素且一種是氧元素,而檸檬酸中含有三種元素;B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的敘述,應(yīng)為1個(gè)檸檬酸分子是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子組成的;C選項(xiàng)是正確的敘述,由相對(duì)原子質(zhì)量之和的大小可知;D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的敘述,應(yīng)為檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為6:8:7 ,故答案選擇C

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5 μm的顆粒物。為實(shí)現(xiàn)空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo),合理的做法是

A. 煤炭直接燃燒 B. 秸稈焚燒還田

C. 開(kāi)發(fā)清潔能源 D. 提倡多開(kāi)汽車

C 【解析】 PM2.5主要產(chǎn)生于化石燃料等的燃燒,具體來(lái)源有日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、秸稈焚燒、汽車尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物,大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。A、B、D都不合理。與較粗的大氣顆粒物相比,PM2.5粒徑小,在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn),因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大,這種微?梢灾苯舆M(jìn)入肺泡,引起呼吸道疾病。2012年2月,國(guó)務(wù)院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

你認(rèn)為下列觀點(diǎn)不正確的是

A.物質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分,但應(yīng)用的方法和目的卻存在好與壞的差別

B.“低碳”理念是為了引導(dǎo)全社會(huì)把二氧化碳的排放量設(shè)法控制在合理的范圍內(nèi)

C.隨著仿真實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字處理技術(shù)的發(fā)展,研究的結(jié)論可不必通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明

D.化學(xué)變化中所說(shuō)的“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前不同的物質(zhì)

C 【解析】A.物質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分,但應(yīng)用的方法和目的卻存在好與壞的差別,如一氧化碳可作燃料或還原劑,也能使人中毒;B.“低碳”理念是為了減少含碳物質(zhì)的排放,二氧化碳的排放量設(shè)法控制在合理的范圍內(nèi);C.仿真實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字處理技術(shù)的發(fā)展,給科學(xué)研究提供了便利,使一些實(shí)驗(yàn)可以在模擬環(huán)境中進(jìn)行,但是,研究的結(jié)論必通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明;D.決定物質(zhì)種類的是物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu),化學(xué)變化中所說(shuō)的“新物質(zhì)”就是在...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

下圖是反映某個(gè)化學(xué)反應(yīng)里個(gè)物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的變化關(guān)系,下列對(duì)此變化的描述中,正確的是

A.充分反應(yīng)后,乙+丙=甲的質(zhì)量

B.物質(zhì)甲的相對(duì)分子質(zhì)量大于乙

C.此化學(xué)反應(yīng)中,不遵守質(zhì)量守恒定律

D.反應(yīng)了此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)

D 【解析】 試題A、根據(jù)圖示知,參加反應(yīng)的丙物質(zhì)的質(zhì)量等于生成的甲和乙物質(zhì)質(zhì)量之和,錯(cuò)誤;B、無(wú)法比較甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量大小,錯(cuò)誤;C、一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律,錯(cuò)誤;D、該反應(yīng)為分解反應(yīng),正確。故選D

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

下圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,甲表示反應(yīng)前的狀態(tài),乙表示反應(yīng)后的狀態(tài)。下列關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是

A. 甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量 B. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C. 乙比甲原子總數(shù)減少 D. 甲、乙分子總數(shù)不變

B 【解析】 試題A.甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量是錯(cuò)誤的敘述,因?yàn)槭敲荛]容器,質(zhì)量不變;B.該反應(yīng)是化合反應(yīng) 是正確的敘述,符合多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的特點(diǎn); C.乙比甲原子總數(shù)減少是錯(cuò)誤的敘述,根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變;D.甲、乙分子總數(shù)不變是錯(cuò)誤的敘述,乙中分子數(shù)目減少;故答案選擇B

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

用如圖裝置可以進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)中的(  )

A. 鋅與稀硫酸反應(yīng)制取、收集氫氣

B. KClO3與MnO2反應(yīng)制取、收集氧氣

C. KMnO4制取、收集氧氣

D. 過(guò)氧化氫溶液與MnO2反應(yīng)制取、收集氧氣

D 【解析】 選用此裝置應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫;氣體的密度比空氣大,不與空氣發(fā)生反應(yīng)。 A、鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,可選此裝置的發(fā)生裝置;氫氣的密度比空氣小,不能用向上排空氣法收集,故A錯(cuò)誤;B、KClO3與MnO2反應(yīng)制氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置,不能選用該裝置作為...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:單選題

某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過(guò)程,對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn),增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對(duì)反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:

反應(yīng)過(guò)程

反應(yīng)前

反應(yīng)后

質(zhì)量變化(不含容量質(zhì)量)

34.3g

32.7g

若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學(xué)得出的結(jié)論中,不合理的是:

A.反應(yīng)速率逐漸加快 B.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g

C.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3g D.反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為9:8

A 【解析】根據(jù)制取氧氣的知識(shí)進(jìn)行分析,反應(yīng)物的濃度影響化學(xué)反應(yīng)的速率,反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)越劇烈,根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量差可以求得氧氣的質(zhì)量,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以確定生成的水和氧氣的質(zhì)量比,以及過(guò)氧化氫的質(zhì)量,從而求得二氧化錳的質(zhì)量.A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行,過(guò)氧化氫溶液的濃度逐漸減小,故反應(yīng)速率逐漸變小,故A的結(jié)論不合理;B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量總和,生成氧...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:填空題

用化學(xué)用語(yǔ)填空:

(1)銀:_______。 

(2)4個(gè)二氧化硫分子:________。 

(3)2個(gè)鋁離子_______。 

(4)高錳酸鉀:________。 

(5)+5價(jià)的氮元素:_______。 

(6)由Ca2+和H2PO4-構(gòu)成的磷酸二氫鈣:________。

Ag 。4SO2 。2Al3+ 。KMnO4 。 。Ca(H2PO4)2 。 【解析】 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,書寫時(shí)注意規(guī)范。 (1)銀由原子構(gòu)成,其化學(xué)式用元素符號(hào)表示為:Ag; (2)分子的表示方法是正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,二氧化硫化學(xué)式SO2。所以4個(gè)二氧化硫分子表示為:4SO2; (3)離子的表示方法是在表示該...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:簡(jiǎn)答題

現(xiàn)有CO2、H2O、CH4、NO2(二氧化氮)、O3、SO2、NO(一氧化氮)等七種物質(zhì)。

(1)其中不屬于氧化物的是________。 

(2)二氧化硫與二氧化碳一樣,都能與水發(fā)生化合反應(yīng)。請(qǐng)寫出二氧化硫與水反應(yīng)的生成物的化學(xué)式:_______。 

(3)一氧化氮與氧氣化合可生成二氧化氮,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:________。

CH4、O3H2SO32NO+O22NO2 【解析】 根據(jù)氧化物的概念,題干信息,結(jié)合反應(yīng)物、生成物來(lái)書寫化學(xué)方程式。 (1)由兩種元素組成,并且其中有一種元素是氧元素的化合物叫做氧化物,由此可見(jiàn)甲烷、臭氧不屬于氧化物; (2)二氧化硫和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+H2O=H2SO3,生成物的化學(xué)式為:H2SO3; (3)一氧化氮與氧氣化合可生成二氧化氮,則化學(xué)方程...

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科目: 來(lái)源:人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)總復(fù)習(xí)綜合檢測(cè)試卷(二) 題型:簡(jiǎn)答題

如表是元素周期表中的部分信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)根據(jù)題中信息及相關(guān)要求填空。

3 Li

4 Be

5 B

6 C

7 N

8 O

9 F

10 Ne

11 Na

12 Mg

13 Al

14 Si

15 P

16 S

17 Cl

18 Ar

(1)硫元素的原子的核外電子數(shù)為_(kāi)______。 

(2)A、B、C、D四種粒子中,易得到電子,形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_______ (填字母序號(hào))。 

(3)某離子帶2個(gè)單位正電荷,其結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:該離子的符號(hào)是_______。

16DMg2+ 【解析】 (1)根據(jù)原子中“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,最外層電子數(shù)達(dá)到8個(gè)以及第一層達(dá)到2個(gè)為穩(wěn)定結(jié)構(gòu),離子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行解答。 (1)由題目中的圖可知硫原子序數(shù)為16,再根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,可知該元素的原子的核電荷數(shù)16; (2)當(dāng)最外層電子數(shù)達(dá)到8個(gè)以及第一層達(dá)到2個(gè)為穩(wěn)定結(jié)構(gòu),當(dāng)最外層電子數(shù)大于4時(shí),...

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