小張對(duì)老師演示的“空瓶生煙”實(shí)驗(yàn)（如圖1/2）很感興趣，他査閱資料后對(duì)實(shí)驗(yàn)作了改進(jìn)（如圖3）。請(qǐng)回答下列問題：

（資料）

①濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫（HC1）氣體，濃氨水易揮發(fā)出氨氣（NH3），氨氣與氯化氫氣體相遇會(huì)產(chǎn)生大量白煙，這是因?yàn)閮烧甙l(fā)生反應(yīng)生成了白色固體氯化銨；②氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越小，其分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。

（1）圖1實(shí)驗(yàn)中，抽去集氣瓶間的玻璃片后，集氣瓶中產(chǎn)生大量白煙。此現(xiàn)象能說明分子具有的性質(zhì)是____________。

（2）寫出氨氣與氯化氫反應(yīng)的文字表達(dá)式____________，該反應(yīng)屬于______（選填：“分解”或“化合”）反應(yīng)。

（3）圖3實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為玻璃管中白煙最濃厚的地方是_________（選填“d”“e”或“f”），理由是__________________。

請(qǐng)根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器名稱：①___________________；②_______________________；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為__________________發(fā)生裝置可選用________(選填字母）；用石灰水可檢驗(yàn)CO2，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________________。

（3）C、D、E是常用的氣體收集裝置，其中不能用來收集O2的是________（選填字母），理由是______________(選填“a”或“b”)。F裝置也可用于收集氣體，若用F裝置收集CO2，氣體應(yīng)從________端通入，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是_______________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)室需收集一瓶約混有體積空氣的氧氣，下列操作正確的是________（選填字母）。

小王進(jìn)行H2O2溶液制O2的實(shí)驗(yàn)探究。結(jié)合下列過程，回答有關(guān)問題：

（1）MnO2（一種黑色難溶于水的粉末）作催化劑：向5mL5％的H2O2溶液中加入少量MnO2，產(chǎn)生大量氣泡。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________________，證明產(chǎn)生的氣體是O2的方法是_____。

（2）FeC13溶液（一種黃色液體）作催化劑：向5mL5％的H2O2溶液中加入2滴一定濃度的 FeC13溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡。

（已知） FeCl3溶液中主要含有三種微粒：H2O、Fe3+、Cl—

（問題）哪種微粒對(duì)H2O2溶液的分解起催化作用？

（假設(shè)）假設(shè)一：可能是H2O 假設(shè)二：可能是Fe3+ 假設(shè)三：可能是Cl—

（分析）①小李認(rèn)為假設(shè)一不可能成立，其理由是__________________________；

（實(shí)驗(yàn)）

（結(jié)論）②假設(shè)__________成立，而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立。

（3）實(shí)驗(yàn)反思

①對(duì)于步驟3而言，步驟2主要是為了排除__________(填微粒符號(hào))對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

②催化劑比較：從便于回收再利用的角度分析，___________________更適合做該反應(yīng)的催化劑。

在探究鎂條性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下：

甲：鎂條灰黑色，不易點(diǎn)燃，放在白醋中反應(yīng)很慢，較長時(shí)間以后才有氣泡冒出。

乙：鎂條有銀白色金屬光澤，在空氣中可以燃燒。在白醋中很快溶解并產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生氣泡的速度先是越來越快，后又變慢直至停止，且試管壁發(fā)燙。

已知：化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度、溫度、接觸面積等因素有關(guān)。

（1）差異甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為缺少了哪一個(gè)步驟：_____________________。

（2）鎂在空氣中燃燒的文字表達(dá)式為_____________________________________________。

（3）研究小組同學(xué)對(duì)鎂條和白醋的反應(yīng)進(jìn)行了探究。將橡皮塞連接氣體壓力傳感器，燒瓶中放入一定量的鎂條和白醋，塞緊瓶塞并打開儀器（如圖1）。一段時(shí)間后，得到氣體壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖（如圖2）。到C點(diǎn)燒瓶內(nèi)氣壓達(dá)到最大值說明__________________________________，CD段氣壓逐漸下降的原因是________________________。

（4）從BC段到CD段來看，反應(yīng)的速率是先慢后變快，導(dǎo)致變快的主要因素是________選填序號(hào)）。

a．鎂條的表面積 b．白醋的濃度 c．溫度

蔗糖是常用的調(diào)味品。對(duì)蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究：

一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下。

（1）實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作A所需玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、_________________；其中玻璃棒的作用是___________________；

（2）常利用活性炭的_______________作用來給糖汁脫色；

（3）操作C的名稱是_______________，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)，所用玻璃棒的作用是_______；

（4）由甘蔗制得蔗糖的整個(gè)過程中主要發(fā)生了_______________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

二、蔗糖組成探究

（資料卡片）

①綠色植物吸收CO2和H2O先生成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點(diǎn)燃（煙灰不能燃燒）。煙灰的作用可能為________作用。

（定性探究）蔗糖可能由碳、氫、氧三種元素組成。

實(shí)驗(yàn)1：點(diǎn)燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有________元素。

實(shí)驗(yàn)2：迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)過來，加入少量石灰水，石灰水變渾濁，則蔗糖含有_________元素。

實(shí)驗(yàn)3：將蔗糖隔絕空氣高溫加熱，容器內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，并產(chǎn)生黑色固體（炭黑）。通過該實(shí)驗(yàn)可證明蔗糖中一定含有_______________元素。

（定量探究）

在化學(xué)變化前后，元素的種類和質(zhì)量都不發(fā)生改變�，F(xiàn)稱取17．1g蔗糖，加入少量煙灰點(diǎn)燃，測(cè)得生成26．4gCO2和9．9gH2O

試計(jì)算：

（1）17．1g蔗糖中各元素的質(zhì)量__________

（2）蔗糖中各原子的個(gè)數(shù)比。__________

2018年6月5日世界環(huán)境日，我國的主題為“美麗中國，我是行動(dòng)者”，強(qiáng)調(diào)尊重自然、自覺踐行綠色生活。下列做法不符合這一主題的是

A. 用洗衣服水沖廁所 B. 農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥

C. 少開車，多坐公交 D. 將街邊的落葉就地集中焚燒處理

去年，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京召開，“一帶一路”是合作發(fā)展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術(shù)傳送到國外。下列古代生產(chǎn)工藝中主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是

A. 糧食釀酒 B. 紡紗織布 C. 甲骨上刻字 D. 用石塊修筑長城

從分子、原子角度對(duì)下面一些現(xiàn)象和變化的解釋，合理的是（　�。�

A. 花香四溢 分子很小，質(zhì)量也很小

B. 熱脹冷縮 溫度變化，分子或原子大小發(fā)生變化

C. 滴水成冰 溫度降低，分子間隔變小，停止運(yùn)動(dòng)

D. 食品變質(zhì) 分子發(fā)生變化，分子性質(zhì)發(fā)生變化

下列化學(xué)用語與表述的意義不相符的是

A. 2S——2個(gè)硫元素 B. 2H2O——2個(gè)水分子

C. 3Fe3＋——3個(gè)鐵離子 D. P2O5——五氧化二磷

2017年5月我國發(fā)布了四種新元素的中文名稱，右圖是其中一種元素的信息，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．鏌屬于金屬元素

B．鏌的原子序數(shù)115表示其核內(nèi)有115個(gè)中子

C．“Mc”表示鏌這種物質(zhì)、鏌元素、1個(gè)鏌原子

D．四種新元素的原子中質(zhì)子數(shù)不同