現(xiàn)有一根質量為33.6g表面被氧化的的銅絲，完全浸沒在燒杯中的l00g稀硫酸里，恰好完全反應后將銅絲取出（不考慮實驗中的損失），稱量，燒杯中物質的質量為108g，則原銅絲中未被氧化的銅占原銅絲質量的（ ）

A. 20% B. 50% C. 80% D. 90%

化學就在我們身邊，它與我們的生活密切相關。試根據圖中信息回答下列問題:

（1）食用醋中含有的酸的化學式為__________；

（2）精煉石油時會用到一種常見的酸和一種常見的堿，它們的化學式分別為_______和______；

（3）建筑上用石灰漿粉刷墻壁，利用熟石灰的化學性質（用化學方程式表示）是：_______________，此外，熟石灰在農業(yè)上還可用于______。

2017年5月5日，我國自主研制的大型客機C919試飛成功，這標志著我國的航空強國夢又邁出了一大步。大飛機使用了各種化學材料，見下圖（甲）。請回答：

（1）甲圖所示大飛機中的材料屬于金屬材料的是_____________；

（2）大飛機的雙發(fā)渦扇發(fā)動機的能量來源是航空煤油燃燒提供的_____能；

（3）乙圖是鈦的原子結構示意圖，則x=_______，根據鈦原子的結構示意圖試推測鈦元素在元素周期表的第_______周期。

（4）鐵比鋁的強度大，但制造大飛機卻用鋁合金而不用鐵合金，主要原因是鋁比鐵具有更好的抗腐蝕性和_________的特點。

下圖是一氧化碳與氧氣在一定條件下發(fā)生化合反應的微觀模擬圖，請回答下列問題: (圖中●表示氧原子，〇表示碳原子）。

（1）在A圖中將相關粒子圖形補充完整______；

（2）此化學變化中沒有發(fā)生改變的粒子是________(填名稱）；

（3）A圖與C圖中所示的物質均屬于①________(填物質類別），從微現(xiàn)角度說明理由是②___________。

分類、類比是學習化學常用的方法。

（1）下列探究實驗你認為_____(填字母)可歸為一類，依據是______。

（2）已知在金屬氧化物中金屬元素顯正價。某些金屬氫化物與水反應可生成相應的堿和氫氣，如NaH + H2O =NaOH + H2↑，此反應前后氫元素的化合價共有____種；請仿照上述反應，試寫出氫化鈣[化學式為CaH2]與水的反應方程式____________。

實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、過氧化氫溶液、大理石、稀鹽酸、火柴及以下儀器:

（1）若補充種儀器_____(填名稱)可以制取氣體A。若補充一種藥品____(填化學式），還能制取另一種氣體B，反應的化學方程式為___。

（2）在收集氣體B之前要先將集氣瓶內盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后________把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內。停止加熱時，需先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，防止因停止加熱后試管內___________，壓強________，在壓強差的作用下，水槽里的水倒流炸裂試管。

（3）如圖是小蕭同學繪制的用上述藥品制取氧氣的裝置圖，請幫助她補充完整。________

A〜E為初中化學常見的物質。它們有下圖所示的轉化關系，圖中用“一”表示兩種物 質之間能發(fā)生化學反應，用“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質（部分反應物或生成物及反應條件己略去）。其中，A、B都是黑色固體，D溶于水形成藍色溶液，常用于配制一種有殺菌作用的農藥。請回答下列問題:

（1）物質C的化學式是________；

（2）寫出反應①的化學方程式________；

（3）恰好完全反應吋，反應②的實驗現(xiàn)象為________；

（4）物質E所屬的類別可能是（寫出一種物質的類別）________。

某興趣小組的同學們圍繞“酸堿中和反應”，將學生成分若干小組開探宂活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。

（提出問題一）稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應

（實驗探究1）甲組同學在燒杯中加入10mL稀硫酸。滴入幾滴酚酞試液，接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液。第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后，不斷攪拌，第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過量。則第一次滴加氫氧化鈉溶液時，溶液中溶質（不考慮酚酞)的質量變化情況是（1）_________；第二次滴加氫氧化鈉溶液時觀察到的現(xiàn)象是（2）_________。由上述實驗甲組同學得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應的結論。反應的化學方程為（3）________。

（提出問題二）是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應呢？

（實驗探究2）同學們想要利用找到的生銹的鐵釘繼續(xù)探究，并設計了如下實驗方案。

乙組同學的實驗過程如圖所示：向a試管中滴加氫氧 化鈉溶液時無明顯現(xiàn)象，再將混合后的溶液倒入盛有生銹鐵釘?shù)牧硪辉嚬苤�，觀察到（4）______的明顯現(xiàn)象。

乙組結論：生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

丙組同學的實驗過程與乙組相同，但是丙組同學卻未觀察到明顯現(xiàn)象。

丙組結論：生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。

（交流討論）你認為乙、丙兩組中哪個小組由實驗現(xiàn)象獲得的結論是正確的，并說明理由（5）_________。

（反思）若化學反應無明顯現(xiàn)象時，可通過證明（6）________來判斷有化學反應發(fā)生。

為了測定氯化鈉和碳酸鈉混合物的組成情況，童童同學進行了如下實驗。

(1)實驗中發(fā)生反應的化學方程式為________________________________________；

(2)求混合物中發(fā)生反應物質的質量(X)的比例式為_______________；

(3)混合物中氯化鈉和碳酸鈉質量的最簡整數(shù)比為____________；

(4)用36．5%的濃鹽酸配制實驗中所用的稀鹽酸需加水的質量為____________；

(5)求蒸發(fā)掉100g水后，所得溶液中溶質的質量分數(shù)為____________。

下列變化屬于化學變化的是

A. 酒精燃燒 B. 冰雪融化 C. 玻璃破碎 D. 汽油揮發(fā)