分析下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象，并從給定的選擇項中把可能的原因用字母填入括號內(nèi)。

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時試管破裂_______________；

（2）用高錳酸鉀制氧氣時水槽中的水變?yōu)樽霞t色_______________；

（3）將細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中卻未能看到細(xì)鐵絲發(fā)生燃燒______________；

（4）制氧氣時加熱后卻發(fā)現(xiàn)管口沒有氣泡產(chǎn)生________________。

A．試管口未放棉花 B．試管外壁有水 C．裝置漏氣 D．氧氣不純

A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖。請根據(jù)圖示進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）這兩個反應(yīng)有多個共同的特點，從化學(xué)反應(yīng)基本類型的角度分析，它們都是______反應(yīng)；從反應(yīng)物的種類分析，它們的反應(yīng)物都是___種；

（2）A圖中水的作用是________， B圖中水的作用是__________；

（3）請寫出上述兩個反應(yīng)的符號表達(dá)式：_______ ；_________。

（4）B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀?_______。

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖一所示：

（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為______。

（2）實驗完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的 ，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是__________。

（3）已知鎂+氧氣氧化鎂（固體），鎂+氮氣氮化鎂（固體）。根據(jù)上述反應(yīng)，（填“能”或“不能”）_____用鎂代替紅磷測定空氣成分．原因是______；

（4）某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖二所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是：___。

如圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

（1）寫出指定儀器的名稱:a________ b__________ c____________；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有如下步驟：

①加藥品②檢查裝置的氣密性③收集氧氣④熄滅酒精燈⑤加熱⑥把導(dǎo)管從水中取出，用序號寫出正確的順序_________；

（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母代號)，反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________，若在此裝置的試管口塞一團(tuán)棉花，還可以用另一種藥品制取氧氣，請寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式__________；

（4）實驗室若選用B裝置制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是________；此裝置與A裝置相比，優(yōu)點是_______。

（5）若要收集干燥的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是_____（從A-F中選擇）, 收集好的氧氣蓋好玻璃片，然后_____（填“正放”或“倒放”）在桌面上；檢驗氧氣的最簡單的方法是_______；若用G裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____進(jìn)；（選“d”或“e”）

（6）裝置D或E中導(dǎo)管口都要接近瓶底，其目的是______；若用方法F收集氧氣時，當(dāng)氣泡____冒出時開始收集，當(dāng)觀察到________時，表明氣體集滿。

下列成語中，涉及化學(xué)變化的是

A. 滴水成冰 B. 刻舟求劍 C. 大海撈針 D. 火燒連營

下面屬于“物品回收標(biāo)志”的是( )

A. A B. B C. C D. D

下列關(guān)于宏觀事實的微觀解釋中， 錯誤的是

A. 自然界中水的天然循環(huán)——水分子不斷運動

B. 天然氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中——壓強增大，分子的體積變小

C. 電解水生成氫氣和氧氣——在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變

D. 通過氣味辨別酒精和水——分子不斷運動，不同分子的性質(zhì)不同

元素在自然界中分布不均勻，如非洲多金礦，澳大利亞多鐵礦，中國富產(chǎn)鎢等，但從整個地殼中的含量分析，最豐富的金屬元素是

A. 鋁 B. 硅 C. 氧 D. 鐵

如下粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是

A. ①④屬于同種元素 B. ①屬于非金屬元素

C. ⑤易失去電子成為陽離子 D. ③是陰離子，④是陽離子

下列化學(xué)實驗操作，正確的是(　)

A. A B. B C. C D. D