化學與生活息息相關。

（1）市場上銷售的香腸，鹽水鴨。榨菜。豆腐干等食品，常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使大多數微生物因缺少_____氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢_____而變質。

（2）茶葉，肉松。膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內空氣，再充入防止食品變質的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。

（提出問題）充入食品包裝袋中的氣體是什么？

（猜想與驗證）可能是二氧化碳，實驗初步驗證的方法及現象：_____，充入的氣體還可能是：_____。

（3）不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加，“魚浮靈”的化學名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學式2Na2CO3•3H2O2）。常溫下，過氧碳酸鈉易溶于水并迅速放出氧氣，能有效地提高水生動物的成活率。

請設計實驗驗證“魚浮靈”溶于水產生的氣體為氧氣：

（1）通過氧氣的性質實驗，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現象：

①甲同學只發(fā)現“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是_____（只答一條）：

②乙同學發(fā)現“鐵絲”在純凈氧氣中劇烈燃燒起來。實驗后發(fā)現集氣瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是_____。

（2）按如圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：

①瓶中的現象是_____；

②紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是_____；

③冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現象為_____，由此現象大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_____。通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是_____。

根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：②___________；

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，收集裝置選用___，能用此收集方法的原因是______________，寫出該反應的文字表達式__________________________，二氧化錳是該反應的__________。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用__________(填字母)；其反應的文字表達式__________________________，二氧化錳是該反應的_____。

(4)如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是___________________；

(5)為了測量生成氧氣的體積可用下圖裝置，氧氣從__________端進入(填序號)，量筒的作用是______________________。

某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現生成物中有黑色固體．針對這一現象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．

（探究目的）探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的．

（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．

空氣成分之一：_____，化學性質穩(wěn)定，一般不與其他物質反應．

空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．

空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應，但產生的不是黑色固體．

空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體．

（實驗一）鎂帶與氮氣的反應

獲取氮氣

（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于_____變化，但在實驗室里空氣不易被液化．

（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是_____．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內壁附著一層淡黃色的固體．

（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．該反應的文字表達式是_____．

（實驗二）將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生反應，根據所學知識猜想生成的黑色固體物質是_____．

（探究結論）鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產生的．

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，

（設計與實驗）請你幫小明同學填寫表中未填完的空格：

（交流與討論）

（1）在小明的實驗探究中，實驗一和實驗二的作用是_____．

（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個探究實驗，最終通過實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明：

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_____；

第二方面的實驗是要_____．

日常生活中的下列變化,屬于物理變化的是( )

A. 酒精揮發(fā) B. 鐵鍋生銹 C. 燃放鞭炮 D. 糧食釀酒

下列化學實驗基本操作正確的是（　�。�

A. 點燃酒精燈 B. 聞氣體氣味

C. 液體加熱 D. 量取9.5ml液體

黨的十九大對生態(tài)文明建設和生態(tài)環(huán)境保護提出了一系列新理念、新要求、新目標和新部署，為我們做好工作提供了根本遵循和行動指南。下列行為不符合“綠色、節(jié)能、低碳”的是( )

A. 垃圾分類回收廢物再利用 B. 出門盡量步行或騎自行車

C. 使用環(huán)保袋替代一次性塑料袋 D. 人走不關燈保持房間常明

下列通過分析實驗現象得出的結論中，不合理的是（　�。�

A．此圖中黑色粉末變成紅色，說明木炭具有可燃性

B．此圖中附著在燒杯內壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產生二氧化碳

C．此圖中鋁表面有劃出的痕跡，說明硬鋁比鋁的硬度大

D．此圖中氣球變大，說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應

水是生命之源，下列有關水的說法錯誤的是（　�。�

A. 天然水經過自來水廠凈化后得到的是純凈物

B. 使用無磷洗衣粉有利于保護水資源

C. 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

D. 電解水實驗說明水是由氫氧兩種元素組成的