對含有固體不溶物的粗鹽進行初步提純并計算純度。

（1）實驗主要步驟：稱量一定質(zhì)量的粗鹽、_____、稱量剩余粗鹽、過濾、蒸發(fā)、稱量精鹽。蒸發(fā)操作時，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_____時停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。

（2）下列因素會導致獲得的精鹽質(zhì)量偏小的是_____（填序號）

A 粗鹽中加入過量的水 B 過濾時，濾紙破損

C 過濾后，濾紙上的泥沙未用水洗滌 D 蒸發(fā)時，液滴濺出

“中國居民平衡膳食寶塔”（如圖），位于第“⑤”層且每天不超過25g的能量物質(zhì)是_____ （填字母）。

A 谷類 B 油脂 C 無機鹽

“多變的蠟燭”趣味實驗。

①實驗一中燃著的蠟燭會熄滅的是_____（填燒杯序號）。結合物質(zhì)的性質(zhì)和滅火的原理蠟燭熄滅的原因是_____。

②實驗二中，若玻璃管太長，則不易觀察到蠟蒸汽燃燒。其原因是_____。

材料的發(fā)展與應用促進了人類社會的進步。

①碳晶地暖環(huán)保、節(jié)能、安全，其構造如圖所示。其中屬于有機合成材料的是擠塑板和_____。

②吸附材料具有多孔、表面積大的特點。活性炭吸附NO2的過程中，會伴有C與NO2的反應，產(chǎn)物為兩種常見無毒氣體。寫出該反應的化學方程式_____。

分析圖中內(nèi)容回答問題。

（1）如圖中海水屬于_____ （填“純凈物”或“混合物”），海水含有大量氯化鈉，氯化鈉是由_____（填“分子”、“原子”或“離子”）構成。

（2）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是_____（填字母序號，下同）。

A 水分子不斷運動 B 水分子之間間隔不變

C 水分子大小不發(fā)生變化 D 水分子可以保持水的物理性質(zhì)

（3）在電解水的過程中，下列說法正確的是_____

A 水分子本身發(fā)生了改變

B 氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C 氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變

D 氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

（4）如圖所示，在電解時，在蒸餾水中常常加入一定量的其它物質(zhì)。

①若加入的是Na2SO4或NaOH時，它們均不會參與反應，僅起增加水的導電性的作用。若在96g蒸餾水中加入2g Na2SO4進行電解時，A管中某元素的化合價會_____（填“升高”、“降低”或“不變”）；當電解得到2g氫氣時，停止實驗。此時剩余溶液中Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)是_____（直接寫出結果）。

②若在96g蒸餾水中加入的是NaCl時，則NaCl也會參與反應，化學方程式為：2NaCl+2H2O═2NaOH+Cl2↑+H2↑。電解過程中Cl2在_____管（選填：A或B）中產(chǎn)生；若要電解生成16gNaOH時，則至少要加入多少質(zhì)量的NaCl？_____（請寫出計算過程）

“人工固氮”的新方法的反應過程示意圖如圖：

（1）依據(jù)反應的微觀示意圖寫出化學方程式_____。

（2）氨氣進入大氣后與雨水作用，可能形成“堿雨”。寫出堿雨中的堿的化學式，并標出其中氮元素的化合價_____。

（3）氨是氮肥工業(yè)的重要原料。某化肥廠生產(chǎn)銨態(tài)氮肥（NH4）2SO4的工藝流程如圖：

①加入的X 應為_____（填字母序號）。

A H2SO4 B CaSO4 C SO2

②生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

如圖是初中化學中常見化合物間的相互關系，且分別是由H、C、O、Cl、Na、Ca中幾種元素組成。其中D、E屬于氧化物，B、G是同一類別物質(zhì)，胃液中含有少量的A，可幫助消化，F(xiàn)是常用的補鈣劑的主要成份。圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應，“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去。

（1）寫出物質(zhì)F的化學式_____。

（2）A和B之間反應的化學方程式_____。

（3）C→G反應的化學方程式_____。

（4）從微觀角度分析C→E反應的本質(zhì)是_____。

饅頭、面包等發(fā)面食品在制作時都需使用發(fā)酵粉，發(fā)酵粉的主要成分最常見的是碳酸鈉、碳酸氫鈉等。某興趣小組的同學對制作饅頭用的發(fā)酵粉（白色粉末）進行探究。

（提出問題）白色粉末成分是什么？

（進行猜想）猜想Ⅰ：碳酸鈉； 猜想Ⅱ：碳酸氫鈉； 猜想Ⅲ：_____。

（初步探究）取少量白色粉末于試管中，加適量水，測得溶液的 pH＝10.5，說明溶液呈_____性。

（查閱資料）

（1）碳酸氫鈉受熱易分解，該反應可表示為；而碳酸鈉很穩(wěn)定，受熱不易分解。

（2）參照實驗：

（實驗探究）甲、乙、丙三位同學分別設計三種不同實驗方案進行探究。

甲同學方案：如圖，取適量發(fā)酵粉在銅片上加熱，加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有液滴出現(xiàn)，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到_____。甲得出結論：猜想Ⅱ正確。

乙同學方案：

乙得出結論：猜想Ⅲ正確。

丙同學方案：用如圖所示，錐形瓶中分別盛有等質(zhì)量的碳酸鈉、碳酸氫鈉和發(fā)酵粉，再注入等體積、等濃度的足量的稀硫酸，準確測量生成氣體的體積。記錄如表：

（實驗結論）經(jīng)同學們討論，最終確認：該發(fā)酵粉是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。

（反思應用）

（1）同學們討論時認為：甲同學方案不嚴密的原因是_____。

（2）乙同學方案中，實驗①中加入CaCl2溶液要過量的目的是_____。

（3）丙同學方案也能得到正確結論應滿足的條件是_____。

（4）制作饅頭、面包時，將面粉發(fā)酵（產(chǎn)生有機酸），再加入適量的碳酸氫鈉，可以使饅頭、面包松軟。原因是_____。

（5）將12.0g該白色粉末加熱至完全反應，剩余固體的質(zhì)量為8.9g，計算該白色粉末中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為_____。

氮元素與氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�

A. 相對原子質(zhì)量不同

B. 中子數(shù)不同

C. 中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同

D. 質(zhì)子數(shù)不同

下列客機上使用的物品中，屬于合成材料的是（　�。�

A. 合金門把手 B. 真皮椅套 C. 塑料快餐盒 D. 羊毛毯子