如圖，A—H都是初中化學中常見的物質(zhì)，常溫下，A和B是黑色固體，H為藍色溶液，F(xiàn)為鐵銹的主要成分，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示。請你回答下列問題。

（1）A的化學式為_____，E的一種用途是_____。

（2）反應①的基本反應類型是_____。

（3）寫出反應③的化學方程式_____。

初中化學教材中的部分實驗如下圖。請你回答下列問題。

（1）A是探究燃燒條件實驗，通過_____（填字母）實驗現(xiàn)象的對比，可得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。

（2）B是電解水實驗。切斷電源后，用_____分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解水中產(chǎn)生的氣體。

（3）C是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置。在錐形瓶瓶塞上的玻璃管外端套一個癟氣球，癟氣球的作用是_____。

（4）D是驗證二氧化碳與水反應的實驗。其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花。把石蕊小干花一半噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，石蕊小干花噴一半水的目的是_____。

以下是實驗室部分儀器或裝置，請回答下列問題：

（1）寫出儀器D的名稱：_____

（2）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的_____（填序號）。小宇同學為驗證CO2的性質(zhì)，將制取的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水不變渾濁，分析其中的原因可能是_____。。

（3）若用氯酸鉀制取氧氣，還需要另外增加的儀器是_____。寫出用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式_____。

（4）若用如圖所示裝置排空氣法收集H2，則H2導入端為_____（填“a”或“b”）。

化學課上，劉老師為同學們表演了神奇魔術——吹不滅的蠟燭。點燃蠟燭后任你怎么吹也吹不滅，引發(fā)了同學們的探究欲望。那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請你一起參與探究。

（查閱資料）普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃。

（實驗探究）老師告訴同學們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，同學們設計了以下實驗方案，請回答有關問題。

（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）

（反思交流）（1）實驗二中反應的化學方程式為_____。

（2）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？_____。

（3）這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的一種方法是_____。

多巴是一種藥物，其化學式為C9H11O4N，可用于帕金森綜合癥的治療。對該藥物的研究，使科學家們分別獲得諾貝爾醫(yī)學獎和諾貝爾化學獎。請計算：

（1）多巴中碳元素與氧元素的質(zhì)量比是_____；（填最簡整數(shù)比）

（2）多巴中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是_____。（計算結(jié)果精確到0.1%）

為測定某鋼樣（該鋼樣是鐵、碳的合金）中的碳的質(zhì)量分數(shù)。取鋼樣粉碎后，加入146.6g稀硫酸，恰好完全反應，產(chǎn)生氣體0.2g，剩余固體0.1g。請計算鋼樣中碳的質(zhì)量分數(shù)？（計算結(jié)果精確到0.1%，寫出計算過程）

我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于物理變化的是（）

A.水的蒸發(fā) B.鐵生銹

C.乙醇的燃燒 D.食物腐爛

下列實驗操作正確的是

A.塞緊膠塞 B.貯存氧氣 C.過濾 D.吹滅酒精燈

下列關于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)比較不正確的是（ ）

A.組成:均由碳元素和氧元素組成

B.性質(zhì):都可以使紫色石蕊溶液變紅色

C.用途:干冰可用于人工降雨;一氧化碳氣體可作燃料

D.危害:二氧化碳會導致“溫室效應”;一氧化碳會引起中毒

近日中國科學院物理所研究員胡勇勝帶領團隊給鈉離子電池的市場帶來了一針“強心劑”。他的團隊成功利用無煙煤制作出鈉離子電池負極,為其進一步市場化應用提供了可能。下列關于鈉離子結(jié)構(gòu)示意圖描述錯誤的是（ ）

A.是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

B.核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是11

C.鈉元素常見的化合價是-1價

D.第二層上有8個電子