2020年5月5日，中國(guó)推力最大的新一代運(yùn)載火箭——“長(zhǎng)征五號(hào)B”首飛成功，它的一級(jí)動(dòng)力配備是以液氫、液氧等作推進(jìn)劑的氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)，用氫氣燃燒產(chǎn)生動(dòng)力。

（1）液氫中氫分子的間隔比氫氣中氫分子的間隔______（填“大”、“小”或“相等”）。

（2）寫(xiě)出氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)中氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

閱讀下面科普短文。

84消毒液是一種以次氯酸鈉（NaClO）為主要成分的高效消毒劑，廣泛應(yīng)用于殺滅細(xì)菌、病毒并抑制其傳播，起到預(yù)防疾病的作用。1984年，北京第一傳染病醫(yī)院（地壇醫(yī)院的前身）研制成功能迅速殺滅各類(lèi)肝炎病毒的消毒液，定名為“84”肝炎洗消液，后更名為“84消毒液”。由于其消毒效果理想、價(jià)格低廉、使用方便，且具有廣譜、高效的殺菌特點(diǎn)，深受大家的歡迎。84消毒液通常為無(wú)色或淡黃色液體，pH在12左右，有刺激性氣味，有效氯含量為1.0%至6.5%不等。由于其有一定的刺激性和腐蝕性，濃度過(guò)高會(huì)損害呼吸道，危害身體健康，所以必須稀釋后才能使用。一般認(rèn)為，當(dāng)殺菌率達(dá)到90%以上時(shí)，說(shuō)明此時(shí)的消毒具有較好效果。表1、圖1為某學(xué)校噴灑不同濃度的84消毒液，對(duì)教室進(jìn)行消毒后的效果比較。

表1 不同濃度的84消毒液對(duì)教室的消毒效果

84消毒液除了具有腐蝕性，其使用過(guò)程中放出的氯氣是一種有毒氣體，有可能引起中毒。氯氣主要通過(guò)呼吸道侵入人體并溶解在黏膜所含的水分里，造成呼吸困難。癥狀重時(shí)，會(huì)發(fā)生肺水腫而致死亡。室內(nèi)使用84消毒液后，可開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間。由于在酸性較高的條件下更易生成氯氣，所以禁止將84消毒液與酸性物質(zhì)混用，也不建議把84消毒液與洗滌劑或其他消毒液混合使用。84消毒液在日常生活中發(fā)揮著重要作用，我們要了解它的成分和原理，才能合理安全地使用。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

（1）84消毒液呈______（填“酸性”、“堿性”或“中性”）。

（2）84消毒液的物理性質(zhì)為_(kāi)_____（寫(xiě)一條即可）。

（3）結(jié)合表1和圖1數(shù)據(jù)，關(guān)于不同濃度的84消毒液與其消毒效果可得到的結(jié)論為_(kāi)_____。

（4）若想達(dá)到較好的消毒效果，同時(shí)又減少其對(duì)身體和環(huán)境的影響，學(xué)校噴灑消毒液濃度的最適合范圍為_(kāi)_____（填字母序號(hào)，下同）。

a．1:50~1:100 b．1:100~1:200 c．1:200~1:600 d．1:600~1:1000

（5）下列說(shuō)法不正確的是______。

A、濃度為1:1000的84消毒液不具有消毒效果

B、84消毒液可與潔廁靈（主要成分為HCl）混用

C、84消毒液名稱(chēng)由來(lái)是因?yàn)槠渲杏行�氯含量�?4%

D、教室使用84消毒液消毒后，建議開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間

工業(yè)上有多種制備硫酸銅的方法，其中一種轉(zhuǎn)化過(guò)程如下：

（1）溶液①②中，硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：①______②（填“＞”、“＜”或“＝”）。

（2）補(bǔ)全該流程中主要反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Cu + 2H2SO4 + _____2CuSO4 +____H2O

立德粉（ZnS·BaSO4）是一種常用白色顏料，以重晶石（BaSO4）為原料生產(chǎn)立德粉的主要工藝流程如下：

資料：BaS可溶于水，ZnS和BaSO4均難溶于水。

（1）回轉(zhuǎn)爐中，重晶石（BaSO4）與焦炭在高溫下焙燒制得BaS，其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)為BaSO4+ 2C2CO2↑+ BaS，這個(gè)反應(yīng)中，化合價(jià)發(fā)生變化的元素有______。

（2）反應(yīng)器中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

（3）上述流程中，主要用于分離、提純的設(shè)備有______、過(guò)濾器和洗滌槽。

實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置如圖。

（1）試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

（2）將帶火星的木條置于a處，若觀察到______，說(shuō)明已有氧氣產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)配制50.0 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.0%的氯化鈉溶液。

（1）需要稱(chēng)量氯化鈉的質(zhì)量為_(kāi)_____g。

（2）實(shí)驗(yàn)操作順序?yàn)锳、B、______。

為了探究氫氧化鈉與鹽酸能否反應(yīng)，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。

（1）A中的現(xiàn)象是______。

（2）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

請(qǐng)從A或B兩題中任選1個(gè)填涂標(biāo)識(shí)并作答，若不填涂，按A計(jì)分。

用如下圖所示實(shí)驗(yàn)比較三種金屬的活動(dòng)性。

（1）若A為稀硫酸，實(shí)驗(yàn)觀察到：①中有氣泡產(chǎn)生，③中無(wú)明顯變化，②中的現(xiàn)象為_(kāi)_____。

（2）若A為硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)觀察到：①和②中金屬表面均析出紅色物質(zhì)，③中無(wú)明顯變化。寫(xiě)出②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）上述實(shí)驗(yàn)可以證明金屬活動(dòng)性：B比______活潑。

活性炭?jī)?nèi)部有許多微細(xì)孔隙，可用于脫色，脫色原理的微觀示意圖如圖。實(shí)驗(yàn)小組對(duì)活性炭使有色物質(zhì)褪色進(jìn)行探究。

（猜想假設(shè)）有色物質(zhì)的微粒被吸附在活性炭孔隙里，從而褪色。

（查閱資料）

i．品紅溶液、水果口味汽水、紅墨水等溶液中均含有有顏色的有機(jī)物。有機(jī)物是指含碳元素的化合物，但不包括碳的氧化物、碳酸和碳酸鹽。

ii．高錳酸鉀（KMnO4）為無(wú)機(jī)物，其水溶液為紫紅色。MnSO4可以與鉍酸鉀反應(yīng)生成KMnO4。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

將下列5種溶液，各取20 mL，依次倒入5個(gè)相同的自制活性炭?jī)羲�器中，如圖，放置相同時(shí)間，打開(kāi)活塞，觀察溶液顏色，現(xiàn)象見(jiàn)下表。

（結(jié)果討論）

（1）在上述實(shí)驗(yàn)①~⑤中，活性炭更容易使有顏色的______（填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”）褪色。

（2）若用紫色葡萄味汽水做上述實(shí)驗(yàn)，可以觀察到的現(xiàn)象是______。

（3）已知品紅溶液中有色物質(zhì)微粒直徑d約為1.0 nm，結(jié)合猜想推測(cè)品紅溶液褪色的原因：活性炭孔隙直徑D_____（填“≥”或“≤”）d，有色物質(zhì)的微粒被吸附在活性炭孔隙里，從而褪色。

（深入探究）小組同學(xué)對(duì)酸性KMnO4溶液的褪色產(chǎn)生興趣并繼續(xù)探究。

（4）KMnO4是自身見(jiàn)光分解了嗎？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀溶液盛放在棕色試劑瓶中，而棕色試劑瓶用于盛放見(jiàn)光易分解的化學(xué)藥品，由此猜測(cè)高錳酸鉀溶液可能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)④時(shí)由于見(jiàn)光分解而褪色。小康同學(xué)設(shè)計(jì)了合理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)猜測(cè)不成立。

實(shí)驗(yàn)方案：取20 mL相同濃度的酸性KMnO4溶液，______，放置相同時(shí)間，溶液顏色無(wú)明顯變化。

（5）KMnO4是與活性炭發(fā)生反應(yīng)了嗎？

老師查閱文獻(xiàn)：活性炭能與酸性KMnO4溶液發(fā)生反應(yīng)，生成幾乎無(wú)色的MnSO4，從而使溶液褪色。小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取實(shí)驗(yàn)④出水口的溶液于試管中，向其中加入試劑X。預(yù)設(shè)觀察無(wú)色溶液是否變?yōu)樽霞t色。則試劑X是______。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（6）活性炭使有色物質(zhì)褪色時(shí)發(fā)生的變化可能有______（填“物理”或“化學(xué)”或“物理和化學(xué)”）變化。