【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

（1）實(shí)驗(yàn)裝備
①查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考．

表中的現(xiàn)象Ⅰ為 ， 現(xiàn)象Ⅱ?qū)��?yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）實(shí)驗(yàn)過程
【實(shí)驗(yàn)1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3
同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是 ．
有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有Na2CO3生成，其理由是 ． 為了證明有Na2CO3生成，需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是 ．
【實(shí)驗(yàn)2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在
同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然沒有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)方案是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)反思
通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說明，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是 ．

(1)除去水中難溶性固體雜質(zhì)(如：泥沙等)的操作是_____________；

(2)生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____________。

（1）油鍋中的油著火，可采用的滅火方法是 ；

（2）青少年每天應(yīng)從食物中攝入足量的蛋白質(zhì)以保證身體生長(zhǎng)的需要。請(qǐng)你說出兩種富含蛋白質(zhì)的食物是 。

（3）鐵制成鐵鍋，是利用了鐵的延展性和 （選填物理性質(zhì)）。預(yù)防鐵鍋生銹的方法:鐵鍋用過后 。

【題目】硬水受熱后會(huì)產(chǎn)生水垢，水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2 ， 其它成分不參與反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室由水垢制取純凈CaCl2固體的流程如下：
請(qǐng)按要求填空：
（1）酸A是人體胃酸的主要成分，酸A的化學(xué)式是；
（2）步驟②中生成沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式是；
（3）步驟④加酸A的作用是；
（4）步驟⑤是利用的方法得到氯化鈣固體．

(1)氦氣_______________； (2)5個(gè)亞鐵離子_______________；

(3)保持二氧化硫化學(xué)性質(zhì)的最小粒子__________________。

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究的重要途徑．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖1中實(shí)驗(yàn)①的明顯錯(cuò)誤是；②中的玻璃棒作用是 ．
（2）圖2裝置中看到的現(xiàn)象是；該實(shí)驗(yàn)的目的是 ．
（3）圖3中裝置①可用來實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體，寫出一個(gè)制取氣體的化學(xué)方程式；欲用裝置②排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入．

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的不同類別的物質(zhì)．C是含硫酸根的化合物且水溶液呈藍(lán)色，D是一種紅色固體，B→D的反應(yīng)過程較為復(fù)雜，D→B的反應(yīng)用于冶金工業(yè)．圖1中“﹣”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）．

（1）D的化學(xué)式 ．
（2）C→E的化學(xué)方程式 ， 說明該反應(yīng)能夠發(fā)生的理由 ．
（3）B與C充分反應(yīng)，可看到的現(xiàn)象是 ． 如圖2表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，請(qǐng)寫出每種圖形代表的離子 、 、 （填離子符號(hào)）．

【題目】通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，小明同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)開拓了思維，增長(zhǎng)了智慧．
（1）將宏觀、微觀和符號(hào)表征相結(jié)合是化學(xué)獨(dú)特的思維方式；
科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物，其分子模型如圖所示，其中“ ”代表碳原子，“ ”代表氫原子．請(qǐng)補(bǔ)充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式： ．

（2）化學(xué)的學(xué)習(xí)使人們認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的變化規(guī)律，并以此為依據(jù)，尋找到制取物質(zhì)的方法：
①電解是控制反應(yīng)條件使物質(zhì)發(fā)生某種變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的方法．人們可以利用電解食鹽水來制取燒堿，電解食鹽水生成燒堿的同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生氯氣（Cl2）和氫氣兩種氣體．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ． 從原料選擇依據(jù)的角度看，氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因?yàn)槁然�鈉中含有 ．
②根據(jù)所制物質(zhì)的組成成分選擇原料，要考慮原料中能否提供所得產(chǎn)品中所需的成分且能夠轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中：如海水制“堿”中，NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”，則還需要能提供含元素的物質(zhì)．按此思路，用Na2CO3制取NaOH，需要用到生活中常見的一種廉價(jià)原料是（填俗稱），從經(jīng)濟(jì)角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價(jià)值”．
③已知由Cu到Cu（OH）2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化：Cu→CuO→CuSO4→Cu（OH）2 ， 而Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe（OH）2 ， 請(qǐng)補(bǔ)全轉(zhuǎn)化的過程：Fe→→Fe（OH）2 ．

【題目】如圖所示是自然界中常見的兩個(gè)變化過程．請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合你學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題：
（1）從物質(zhì)組成的角度看，葡萄糖和纖維素均屬于（填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）．
（2）圖中方框所示變化過程為 ， 從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，該變化過程屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度看，上述過程中能量轉(zhuǎn)化的方式是
（4）在圖中兩個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了自然界中的重要循環(huán)，參與循環(huán)的元素有 ．