【題目】從新買的衣服上取一段線頭，在火上灼燒，聞到一股燒焦羽毛的氣味．該衣服的面料中含有 ( )
A.羊毛
B.麻
C.棉
D.化學(xué)纖維

【題目】制作VCD、DVD光盤的材料和裝修時(shí)用的 “水晶板”，都是一種叫做有機(jī)玻璃的塑料， 有機(jī)玻璃屬于 ( )
A.合成材料
B.復(fù)合材料
C.金屬材料
D.無機(jī)非金屬材料

【題目】國家發(fā)布“限塑令”目的是減少廢棄塑料帶來的“白色污染”，下列措施不能用于解決“白色污染”的是( )
A.用布袋代替塑料袋
B.重復(fù)使用某些塑料制品
C.回收利用各種廢棄塑料
D.將廢棄塑料集中到野外焚燒

【題目】下列說法正確的是( )
A.合金和合成纖維都是有機(jī)合成材料
B.羊毛和棉花屬于天然纖維
C.破裂的電木可以熱修補(bǔ)
D.大量使用合成材料會(huì)污染環(huán)境，故要禁止使用

【題目】“科學(xué)是一把雙刃劍”，化學(xué)尤其如此，它既可以給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富，提高人類的生活質(zhì)量，也可以給人類帶來災(zāi)難�！鞍咨�污染”這個(gè)概念是20世紀(jì)90年代初由我國提出來的，這一概念很快就得到國際社會(huì)的認(rèn)同�！鞍咨�污染”是指( )
A.冶煉廠的白色煙塵
B.石灰窯的白色粉末
C.各類塑料垃圾
D.白色建筑材料產(chǎn)生的建筑垃圾

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）． 【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等．
（1）【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．

（2）【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進(jìn)行．
（3）【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是（填序號(hào)），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 ．
（4）【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
（5）【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒． 應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由種元素組成．

【題目】下列校園運(yùn)動(dòng)設(shè)施或器材中，沒有用到合成材料的是( )
A.排球
B.塑膠跑道
C.鋼質(zhì)單杠
D.尼龍?zhí)�繩

【題目】室內(nèi)空氣污染的主要來源之一，是人們的現(xiàn)代生活所使用的化工產(chǎn)品，如絕緣板制的辦公桌、某些化纖地毯及裝飾的復(fù)合板和黏合劑等，會(huì)不同程度地釋放出某些氣體(　　)
A.甲烷
B.甲醛
C.二氧化碳
D.氮?dú)?/span>

【題目】下列有關(guān)塑料問題的敘述不正確的是( )
A.塑料是一種人工合成的高分子材料，具有良好的可塑性、絕緣性、耐腐蝕性等特點(diǎn)
B.廢塑料的焚燒會(huì)產(chǎn)生大量污染物
C.普通地膜碎片在土壤中很快就被土壤中的厭氧微生物所分解
D.海洋漂浮的泡沫聚苯乙烯有可能纏住船只螺旋槳，損壞船只和機(jī)器，引起事故