【資料卡片】硫酸鈣微溶于水，易在碳酸鈣表面形成一層隔膜。

【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO2？

【方案設計】小紅認為可選用稀硫酸、氯化鈣反應制得CO2，小江認為不可能，小江的理由是_____________________。大家經(jīng)過討論后，設計了如下三個實驗進行對比分析。

【實驗與結論】(1)請你填寫實驗報告中①、②處的內容。

(2)根據(jù)探究結論，適合在實驗室制取二氧化碳的反應方程式為_______________。

(3)分析：實驗室不能用實驗B制取二氧化碳的原因是________________。

【拓展與遷移】(1)由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素：_________。

(2)以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。

通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與______________有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：___________________。

(3)某課外活動小組為測定當?shù)厥�灰石中含碳酸鈣的質量分數(shù)，取來了一些礦石，并取稀鹽酸200g，平均分成4份，進行實驗，結果如下：

①哪幾項反應中鹽酸有剩余_____________；②上表中m的數(shù)值是__________________；

③試計算這種石灰石礦中碳酸鈣的質量分數(shù)為_________。

A.彩旗飄揚

B.氣球升空

C.燃放焰火

D.歌聲嘹亮

A.把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒

B.鋁箔在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體

C.木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量

D.硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍色，生成一種無色、無味的氣體

A.易生銹

B.能導電

C.能在氧氣中燃燒

D.能與稀硫酸反應

A.5 mLB.10 mLC.20 mLD.30 mL

A.氧氣、氮氣，空氣B.氮氣、空氣、氧氣

C.空氣、氧氣、氮氣D.氮氣、氧氣、空氣

⑴可燃冰屬于___________(填“純凈物”或“混合物”)，它屬于__________ 能源(填“可再生”或“不可再生”)；

⑵化學家在較低的溫度和壓力下，用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜，該變化屬于_______(填“物理變化”或“化學變化”)

⑶甲烷(CH4)可用作燃料，其充分燃燒的化學方程式為_______________________

⑷常溫常壓時，由甲烷和另一種氣體組成的混合物中，碳元素的質量分數(shù)為80%，則另一種氣體可能是____________。

A.H2 B.C2H2 C.C2H4 D.CO

用“”表示氮原子，“”表示氧原子。已知：同溫同壓下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計，圖3可表示空氣微觀模型的是_________(填字母)。

(2)水是人類重要的資源。

①目前可供人類使用的淡水資源緊缺。因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率。請你寫出一條節(jié)約用水的措施____________________________________ 。

②水曾被誤認為是一種“元素”。下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是_______。

a．水的電解 b．水的蒸發(fā) c．氫氣在氧氣中燃燒

③硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用________ 的方法降低水的硬度，除去硬水中過多的Ca2+和________(填離子符號)就可以得到軟水；檢驗一份自來水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入 ______________來鑒別。

A.冰水、液氧B.氧化鐵、啤酒

C.生銹的鐵釘、高錳酸鉀加熱后的混合物D.凈化后的空氣、二氧化碳

A.出行少乘交通工具

B.用焚燒的方式處理生活垃圾

C.用廢舊報紙制作鉛筆桿

D.農業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌