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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用膜分離技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。

(1)濃氨水屬于______________(純凈物混合物”)

(2)NH4HCO3________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________

(3)二氧化硅的化學(xué)式為_______。

(4)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)__________。

(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,X=________,氧離子的離子符號(hào)是_______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(各反應(yīng)物均無(wú)剩余,反應(yīng)條件省略)。A為不溶于水的固體粉末,且A在該化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量均不改變;BC組成元素完全相同且均為無(wú)色液體;A、B、C均為氧化物;DE為無(wú)色單質(zhì)氣體。下列說(shuō)法不正確的是

A. A是二氧化錳,在反應(yīng)中起催化作用;

B. B中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比C中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低;

C. C通過(guò)分解反應(yīng)轉(zhuǎn)化為DE;

D. 操作X是指過(guò)濾。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像與對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)相符合的是

A. 圖①是將一定質(zhì)量的紅磷放在盛有氧氣的密閉容器中燃燒

B. 圖②是水的電解

C. 圖③是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

D. 圖④測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)裝置內(nèi)氣體體積

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)②的儀器名稱________ 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是 ______,其基本反應(yīng)類型為 _______,用A做發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)作何改進(jìn)_____。要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置為_________,利用該裝置判斷集氣瓶?jī)?nèi)氧氣是否收集滿的依據(jù)是_______。若E中裝滿水,則收集氧氣時(shí)氣體應(yīng)從________(a或b)端通入。

(3)硫化氫(H2S)氣體是一種密度比空氣大,能溶于水的有毒物質(zhì),其水溶液叫氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)制取硫化氫氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______,硫化氫可以燃燒,燃燒后生成一種有刺激性氣味的氣體和一種常見(jiàn)液體,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____,小虹同學(xué)認(rèn)為收集硫化氫氣體可用D或E裝置,但小娟提出了質(zhì)疑,小娟的理由是_______

(4)為了測(cè)定空氣中氧氣含量, 小明小組設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。

(步驟與現(xiàn)象)

①試管的容積為50mL;

②檢查裝置的氣密性良好;

③裝藥品,將注射器活塞調(diào)整到合適位置,連接好儀器;

④彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現(xiàn)象;

⑤燃燒結(jié)束,試管冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾,觀察注射器活塞的移動(dòng)情況。

(反思與交流)(1)興趣小組同學(xué)測(cè)量試管容積的方法可能是________;

(2)小華同學(xué)認(rèn)為步驟⑤在保證活塞自由移動(dòng)的前提下,觀察活塞位置時(shí),最好將試管和注射器整體橫放,小華同學(xué)的理由是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組將用剩的過(guò)氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡,經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣.根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)初步判斷,是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解,那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解速率?請(qǐng)你參與他們的研究,分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂(lè).

(猜想與假設(shè))

甲同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解。

乙同學(xué):鐵釘里的________加快了H2O2的溶液分解。

(設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)) 完成下列表:________________、________

(反思與評(píng)價(jià)) 丁同學(xué)仔細(xì)觀察“方案二”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管,過(guò)了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)試管中也產(chǎn)生了氣體,丁同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析,得出可能的原因,你能想出其中的原因嗎?____________

某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素。(實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,夾持儀器已略去)

(猜想與假設(shè))影響過(guò)氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。

(實(shí)驗(yàn)記錄)同學(xué)們進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:

(解釋與結(jié)論)

(1)實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是______mL。

(2)實(shí)驗(yàn)①~⑥通過(guò)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率,還可以通過(guò)測(cè)定______來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率。

(3)得出“過(guò)氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是_____(填序號(hào))。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是______。

(反思與評(píng)價(jià))

(5)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣,應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是______ ,______請(qǐng)寫出⑥的符號(hào)表達(dá)式____________

(6)某同學(xué)改用如圖所示裝置代替氣囊完成實(shí)驗(yàn)②,正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是______。

a.將導(dǎo)管伸入量筒,開(kāi)啟控溫加熱器,滴入過(guò)氧化氫溶液b.開(kāi)啟控溫加熱器,將導(dǎo)管伸入量筒,滴入過(guò)氧化氫溶液c.開(kāi)啟控溫加熱器,滴入過(guò)氧化氫溶液,待導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)將導(dǎo)管伸入量筒。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮?dú)猓獨(dú)庠谝欢l件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________________。

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個(gè)。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應(yīng)物N2H2的分子個(gè)數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)用合適的化學(xué)用語(yǔ)填空

①硫酸根離子______;②可用于急救病人的氣體是______;③氯化銨的化學(xué)式______;④過(guò)氧化氫分子由____構(gòu)成。⑤寫出鐵在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式______.

(2)等質(zhì)量的氧氣和二氧化硫的混合氣體中,硫元素和氧元素的質(zhì)量比為_______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】錳元素的相關(guān)信息如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是

A. 屬于金屬元素

B. 原子核內(nèi)中子數(shù)為25

C. 原子的核外電子數(shù)為30

D. 在地殼中的含量為54.94%

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)鐵還有含鐵的一些物質(zhì)產(chǎn)生了興趣,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與。

(探究一):鐵絲燃燒是否需要純氧

(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容):取長(zhǎng)短相同直徑均為0.38mm的鐵絲,分別在O2含量不同的情況下實(shí)驗(yàn)。

(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

O2%

90%

70%

60%

55%

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

燃燒劇烈,燃燒時(shí)間長(zhǎng),效果好

燃燒比90%弱,燃燒時(shí)間短,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比70%弱,燃燒時(shí)間更短,實(shí)驗(yàn)成功

難以燃燒,只是發(fā)紅

(1)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),最好用____法收集,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___

(2)若用如圖1裝置收集一瓶(150mL)含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體,方法是:在150mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開(kāi)活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開(kāi)活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時(shí)量筒內(nèi)水的體積約為_______(提示:空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5 )。

(結(jié)論):就0.38mm鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為大于55%,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越__________。(填“劇烈”或“不劇烈”);

(探究二):鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因

(查閱資料)

①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質(zhì)。

②含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí),其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。

(實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)取長(zhǎng)短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒,觀察現(xiàn)象

(1)小明按圖2實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中放水的目的是______

(2)下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)你分析完成下表:

物質(zhì)

純鐵絲

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)

的現(xiàn)象

無(wú)火星四射現(xiàn)象,熔斷

劇烈燃燒,極少火星

劇烈燃燒,少量火星

_________

(3)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),說(shuō)明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和________(填元素符號(hào))有關(guān)。

(探究三):該化學(xué)興趣小組還對(duì)含有鐵粉的“暖寶寶”進(jìn)行探究,并利用發(fā)熱原理測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

(查閱資料)

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是: Fe+O2+H2O→Fe(OH)2,該過(guò)程放熱。

(實(shí)驗(yàn)回顧)

圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。

實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶?jī)?nèi)______減小,量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中測(cè)出進(jìn)入瓶中的水的體積,粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量。

(問(wèn)題提出)

有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí),紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒,因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),測(cè)置結(jié)果與理論值誤差較大。

(實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1)

圖2是鐵在空氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵在氧氣中反應(yīng)的速度)。興趣小組的同學(xué)利用該裝置,再次測(cè)定空氣中氧氣含量。

(表達(dá)與交流)

從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是_________;

(反思評(píng)價(jià))該改進(jìn)裝置存在不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,原因是________。

(實(shí)驗(yàn)改進(jìn)2)

丁同學(xué)設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進(jìn)行氧氣含量的測(cè)定,你認(rèn)為是否可行,并說(shuō)明理由__________

(知識(shí)拓展)

已知某鐵的氧化物中,鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為7:3,則該氧化物的化學(xué)式為_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】開(kāi)發(fā)氫能源是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要.工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫通過(guò)下列工藝過(guò)程制取氫氣.

(1)上述流程的化合物中屬于氧化物的是______(填一種化學(xué)式即可),屬于非金屬單質(zhì)的是_______(填一種化學(xué)式即可)。

(2)反應(yīng)器中H2O、SO2和I2反應(yīng)生成H2SO4和HI,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是___________。

(3)膜反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的基本類型是_________,X的化學(xué)式是___________,

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