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【題目】取一支白蠟燭,用小刀切下一塊放入水中,發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上。
(1)寫出蠟燭的一點物理性質(zhì)_____;
(2)點燃蠟燭,觀察火焰分為三層,分別是_____、_____、_____。
(3)如圖①把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1﹣2秒后取出看到火柴梗_____處先碳化變黑。(填圖中的字母)
(4)如圖②將蠟燭吹滅后可看到一縷白煙,白煙的成分是_____。(填序號)
A.二氧化碳
B.水蒸氣
C.石蠟固體小顆粒
(5)甜葉菊苷的葉子甜度高是一種新型的甜味劑。如圖③小晴取適量的甜葉菊苷放在蠟燭火焰上燃燒,并將醯有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,她認(rèn)為甜葉菊苷燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。其他同學(xué)認(rèn)為小晴的結(jié)論不正確,理由是_____。
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)實驗室若用高錳酸鉀制取并收集較干燥的氧氣,則應(yīng)選用的組合裝置是_____,證明氧氣收集滿的方法是_____,反應(yīng)的文字表達式_____
(3)實驗室可用大理石與稀鹽酸液體在常溫下混合來制取二氧化碳,則其發(fā)生裝置是_____;若二氧化碳只能用D裝置來收集,則可推知二氧化碳的具有性質(zhì)是_____
(4)已知濃硫酸能夠除去氣體中的水蒸氣,起干燥作用。若想制得干燥的二氧化碳并將之收集到瓶內(nèi),則下圖所示的裝置最合理的是_____。
(裝置中瓶內(nèi)所盛的都是濃硫酸)
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【題目】已知如圖“小旗”中的甲乙兩物質(zhì)組成元素相同,丙物質(zhì)能使帶火星的木條復(fù)燃,丙丁反應(yīng)劇烈燃燒火星四射(“→”表示一種物質(zhì)通過反應(yīng)生成另一種物質(zhì),“一”表示兩端物質(zhì)間可以互相反應(yīng),其中條件未寫出)。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)乙的化學(xué)式是_____,
(2)寫出丙物質(zhì)一點用途:_____,
(3)反應(yīng)①的基本類型是_____反應(yīng);
(4)反應(yīng)②的文字表達式:_____
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【題目】2018年5月9日,我國“高分五號”衛(wèi)星發(fā)射成功。
(1)高氯酸鉀(KClO4)可用作火箭燃料,其中氯元素的化合價為_____價
(2)“高分五號”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。如圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)圖可知,鎳元素的相對原子質(zhì)量為_____,鎳原子中的質(zhì)子數(shù)是_____,x的數(shù)值是_____,鎳原子核外有_____個電子層。
(3)“高分五號”是我國首顆對大氣中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多個環(huán)境要素進行監(jiān)測的衛(wèi)星。
①寫出上述四種氣體中的任一種的化學(xué)式_____
②催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝,主要的微觀示意圖如圖:
下列說法正確的是_____(填序號)。
A.反應(yīng)前后分子的種類不變
B.反應(yīng)前后原子的種類不變
C.反應(yīng)前后氮元素化合價升高
D.反應(yīng)前后涉及到的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
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【題目】我國現(xiàn)有人口約14億,水資源總量約為2.8×1012m3,水的緊缺程度與人均水量的關(guān)系如下:
人均水量/m3 | 小于500 | 500﹣1000 | 1000﹣1700 | 1700﹣3000 |
緊缺程度 | 極度缺水 | 嚴(yán)重缺水 | 中度缺水 | 輕度缺水 |
(1)根據(jù)計算我國的人均水量判定我國的水資源緊缺程度為_____;
(2)水資源的短缺很大一部分原因是由于水體受到污染,有關(guān)部門用大量活性炭來凈化水質(zhì),這是利用了活性炭的_____性,此種方法凈化后得到的水屬_____。(填“純凈物”或“混合物”)
(3)為保護有限的水資源,請說出生活中的一點節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:_____
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【題目】在如圖電解水的實驗中,甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_____,檢驗乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體方法是_____。兩者的體積之比為_____。此實驗說明水是由_____組成,寫出此反應(yīng)的文字表達式_____。
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【題目】同學(xué)們從山上采集到一種石灰石,他們?nèi)?0克該樣品進行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化),測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如下表:
反應(yīng)時間t/s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g | 40 | 37.5 | 35 | 33 | 31 | 29 | 29 |
請回答下列問題:
(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后,生成C02的質(zhì)量為______g。
(2)求該石灰石中CaC03的質(zhì)量分?jǐn)?shù),寫出計算過程______。
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【題目】比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。對于以下三個化學(xué)方程式:
2Mg+O22Mg0
2H2+022H20
2C0+O22C02
(1)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點。請你寫出其中兩點:①______;②______。請再寫出一個具有以上共同點的化學(xué)方程式______。
(2)以上化學(xué)方程式也有許多不同之處,請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處______。
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【題目】(1)某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取C02。請你參與下列的探究并回答問題:
(提出問題)上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取C02?
Ⅰ.設(shè)計了如下三個實驗進行對比
(實驗與結(jié)論)
Ⅱ.請你填寫實驗報告
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗內(nèi)容 |
A | 劇烈反應(yīng),迅速放出大量氣泡 | 反應(yīng)速率過快,不便收集氣體,不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止 | 無法持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳,不能用于實驗室制取二氧化碳 |
C | ①______; | ②______; |
Ⅲ.根據(jù)探究結(jié)論,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為______(用化學(xué)方程式表示)
(2)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花完成如下實驗。
①該同學(xué)進行的實驗1、2兩項實驗說明了酸能使紫色石蕊溶液變紅;則該同學(xué)進行的實驗3、4兩項實驗說明了______。
②寫出實驗4中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
③若將第四朵小花取出,小心烘烤,可觀察到的現(xiàn)象是______。
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【題目】下圖為實驗室常用的裝置:
(1)儀器a的名稱是______;組裝A裝置時,酒精燈應(yīng)在固定試管之______(填“前”或“后”)放置。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:______,宜選用的發(fā)生裝置是______(填裝置標(biāo)號,下同),不宜選用的收集裝置是______。
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