(1)上述實驗中，有氣泡生成的是________(填寫裝置序號)。

(2)試管F中出現的實驗現象是______________。

(3)上述實驗能否證明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動性強弱？____請說明理由_____。

(4)我國古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應原理，請寫出該反應的化學方程式：______。

A．探究燃燒的條件 B．探究鐵釘生銹的條件

根據上述實驗，回答下列問題：

（1）實驗A 是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件？

（2）寫出白磷燃燒的化學方程式

（3）實驗B中，中間試管的實驗目的是什么？

（4）請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件

（5）寫出防止鐵制品銹蝕的一種方法 。

探究1：研究常見的物質——氫氧化鈉和鹽酸的反應程度。

探究2：研究酸的性質——硫酸、鹽酸和鋅反應

通過探究實驗，同學們發(fā)現硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應產生氫氣。產生這種共同現象的原因為________________________________________________________________________。

探究3：探索未知——濃硝酸和銅制取氣體。

已知。NO2能和水反應生成硝酸和NO。NO和NO2都是空氣的污染物。

(1)利用該反應制取二氧化氮的發(fā)生裝置，應選用圖所示裝置中的________。收集NO2的方法為________。

(2)反應NO＋X→NO2中，X的化學式應為________；若用濃硝酸和銅制取NO，應采用的收集方法是________________________________________________________________________。

探究4：興趣小組同學向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入10g碳酸鈉溶液，恰好完全反應后過濾去沉淀，剩余液體總質量為1009.8g，那么所加碳酸鈉溶液的溶質質量分數為________。

(1)請寫出化學式：A：____、G：____；

(2)寫出D→E的化學方程式：___；

(3)寫出C→B的化學方程式：____。

A. A

B. B

C. C

D. D

A. 反應結束時溶液的pH＝7

B. 反應前后元素的種類沒有變化

C. 反應后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl﹣

D. 該反應的實質是H+和OH﹣結合生成水

方案一：CuCuOCuSO4

方案二：Cu CuSO4[Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2↑+2H2O]

比較上述兩個方案，你認為方案一的優(yōu)點是（　　）

①節(jié)約能源②不產生污染大氣的二氧化硫③提高硫酸的利用率④提高銅的利用率

A. ②③B. ①②③C. ①③④D. ①②③④

A. 實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成

B. 實驗結束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產物不一定是鐵

C. 反應后，玻璃管中的固體物質的質量比反應前減少了，證明一定有鐵生成

D. 為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置

實驗一：探究氫氧化鈉溶液中是哪一種粒子能使無色酚酞溶液變色

[猜想]可能是水分子、鈉離子或氫氧根離子使無色酚酞溶液變色。

[實驗]

(1)在第一支試管中加入約2 mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F象：溶液不變色；

(2)在第二支試管中加入約2 mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液。現象：____；

(3)在第三支試管中加入約2 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液。現象：________。

[結論]____。

實驗二：用注射器向充滿某種氣體的軟塑料瓶中注入一種液體(如圖)，振蕩，發(fā)現塑料瓶變癟，探究氣體和液體可能是什么物質？

[猜想]氣體和液體可能是_____(寫一組即可)。

[實驗]用試管取少量實驗后塑料瓶中的溶液，加入試劑___，產生相應的現象，其化學方程式為____。

[評價]上述實驗完成后，能否驗證你的猜想_____，理由是_____。

[發(fā)現問題]為了再次觀察上述反應現象，小林同學用較長的鎂條重做上述實驗，但發(fā)現了異�，F象，試管中出現了白色沉淀。

[實驗驗證1]小林同學針對兩次實驗的不同，設計對比實驗方案，探究出現異�，F象的原因。

[得出結論]鎂條與鹽酸反應產生白色沉淀與_____有關。

[追問]白色沉淀是什么物質？

[查閱資料]①20 ℃時，100 g水中最多能溶解氯化鎂54.8 g；

②鎂能與熱水反應產生一種堿和氫氣；

③氯化銀既不溶于水也不溶于稀硝酸。

[做出猜想]猜想一：鎂；猜想二：氯化鎂；猜想三：氫氧化鎂，猜想的依據是_____(用化學方程式表示)。

[實驗驗證2]將白色沉淀洗滌干凈，分別取少量沉淀于A、B、C試管中，進行如表實驗：