（l）下面是電解水的微觀示意圖，請回答：

根據(jù)示意圖說明：在化學反應前后，質量守恒的原因_____。

（2）如圖所示的甲、乙兩個裝置（氣密性良好），從分液漏斗中加入液體，一段時間后兩裝置中的氣球都脹大（忽略液體體積對氣球體積的影響）。精確稱量發(fā)現(xiàn)：兩個實驗反應后質量均與反應前數(shù)值不相等。

①兩個反應_____（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律；

②請解釋甲中稱取反應后的質量與反應前質量不相等的原因是_____；

③請解釋乙裝置中氣球脹大的原因_____。

（1）P點的意義是_____；

（2）t2℃時，將20g的甲物質放入50g的水中，得到的是_____（填“飽和溶液“或“不飽和溶液”）。

（3）欲將接近飽和的乙溶液達到飽和，可采用的方法是_____。

（1）指出圖中儀器④的名稱_____；

（2）小李同學選擇儀器制取并收集氧氣，已知用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用如圖儀器中的_____（填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導管口有_____，松開手一會兒，導管口末端形成一小段水柱，則說明該裝置不漏氣。

（3）小張同學正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿了，其驗滿方法是_____。

A. 氣體的溶解度隨壓強增大而增大，CO2是氣體，所以CO2的溶解度隨壓強的增大而增大

B. 酸能使紫色石蕊溶液變紅，將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中也變紅，所以二氧化碳也是酸

C. 置換反應的生成物是單質和化合物，有單質和化合物生成的反應一定是置換反應

D. 化學變化過程中常伴有發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，所以凡是有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化

A. 反應都需要加熱B. 都屬于置換反應

C. 氧化銅都發(fā)生還原反應D. 都有紅色固體物質生成

A. 鍺元素的相對原子質量為72.64g

B. 鍺原子的核外有4個電子

C. 鍺原子的核內有32個質子

D. 鍺原子的最外層電子達到了相對穩(wěn)定結構

（查閱資料：Cu2O是紅色固體，它與稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O）

（1）圖中X的化學式為_____，A中的物質有_____。

（2）加入過量的Y有兩個作用：一是_____，二是_____。寫出其中1個反應的化學方程式_____。

（3）操作Ⅰ、Ⅱ用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____，該儀器在操作Ⅱ中起到的作用是_____。

（4）操作Ⅲ包含蒸發(fā)濃縮、_____、過濾。

請回答：

（1）A的化學式為_____；碳應放在位置_____上．

（2）B和C反應的化學方程式為_____，反應類型為_____反應．

（3）寫出A～G傳遞過程中置換反應的化學方程式_____．

（1）在甲實驗中，剛開始白磷不燃燒，此時用注射器向瓶內壓入空氣，瓶內水面下降，長頸漏斗液面上升，當白磷暴露在空氣中時立即燃燒，產(chǎn)生大量白煙，說明可燃物燃燒的條件是_____。

（2）乙是簡易凈水裝置，該裝置中小卵石和石英沙的作用是_____。

（3）丙實驗中，①②③④都是用附有紫色石蕊的棉球，①④為潤濕的，②③為干燥，緩慢通入CO2后，最先變紅色的是_____（填編號）

（4）丁實驗是探究Cu和Ag的金屬活動順序，無色溶液可能是_____（填編號）。

①稀H2SO4②FeSO4溶液 ③Cu（NO3）2溶液 ④AgNO3溶液

（1）小美取少量小蘇打溶于水，滴加酚酞試液后，溶液變紅，說明小蘇打的水溶液顯 性；

（2）小剛在燒杯內放入少量小蘇打，向其中滴加稀鹽酸，立即有 產(chǎn)生，說明小蘇打能與酸反應．在醫(yī)療上可以用小蘇打治療 ；

（3）小美想：糕點非常松軟，是不是小蘇打受熱分解產(chǎn)生了CO2氣體呢？于是她如圖裝置對小蘇打進行加熱，一段時間后，導管口的確有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁，同時試管口有水珠生成．當導管口不再有氣泡產(chǎn)生時，試管內仍有白色固體，她猜測剩余固體可能是：①NaOH；②Na2CO3；③NaCl．小剛認為猜想 一定不正確，理由是 ．小剛從試管內取少量白色固體溶于水，滴加酚酞，溶液變紅，他判斷該固體為NaOH，小美認為他的實驗設計不合理，因為

（4）小美和小剛繼續(xù)探究固體成分，設計了如下實驗：

通過實驗證明小蘇打受熱會分解，反應的化學方程式為： ．通過本次探究學習，小美對小蘇打的性質有了全面的認識，她給媽媽提出保存小蘇打的建議有： （答出一點即可）．