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【題目】下列化學(xué)用語表示正確的是
A. 高錳酸鉀的化學(xué)式:K2MnO4B. 60個碳原子:C60
C. 2個氯離子:2Cl-D. Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖:
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【題目】某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”,請回答下列問題:
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]圖1是課本中某個探究實(shí)驗(yàn),幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是______; 其中燒杯乙的作用________ ; 通過該實(shí)驗(yàn)可以得出或推到出一些結(jié)論:①分子在不斷運(yùn)動:②________(答一條即可)。
[實(shí)驗(yàn)改進(jìn)]老師對圖I所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖I所示),并進(jìn)行了以下操作:
①取一長條形濾紙,等距離滴加無色酚酞試液;②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中,并在試管口塞一團(tuán)棉花;③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。
[分析討論] (1)按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。
(2)實(shí)驗(yàn)過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅,其可能原因是____________。
[拓展延伸]同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為,圖1、圖II所示裝置雖能證明分子的性質(zhì),但不能證明影響分子性質(zhì)的因素,于是又設(shè)計了如圖Ⅲ所示的裝置。
在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布,并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上,使其潤濕,從另一管口插入吸取了濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置,將其中- -套裝置的下端放入熱水中, 向兩支U型管A、C處的棉紗上注入濃氨水,幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________, 該現(xiàn)象說明了__________。
[反思與評價]
(1)圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對于圖I所示的實(shí)驗(yàn)方法,具有哪些優(yōu)點(diǎn):
①_______________;②________________。
(2)為了得到可靠的結(jié)論,在圖所示的實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制相同的變量有:
①____________;②_____________。
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【題目】某研究小組用下圖所示裝置制取氣體,請回答下列問題:
(1)小華同學(xué)想用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣,則他選擇的裝置是_____________ (填字母),反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________ ;該反應(yīng)的基本類型是_____________。
(2)小明同學(xué)想用G裝置來收集氧氣,則氧氣應(yīng)從_____________ (填 “a”或“b" )端進(jìn)入。
(3)小聰同學(xué)也準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,但此時實(shí)驗(yàn)室已沒有二氧化錳,只有氯酸鉀、高錳酸鉀(少量)。于是他將氯酸鉀和高錳酸鉀混合在一起放入裝置A中加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)很快就能得到大量氧氣,請回答下列問題:
①小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)的過程中對裝置A作了一點(diǎn)改進(jìn), 請你說出改進(jìn)的方法是_______。
②請你解釋為什么按照小聰同學(xué)的做法可以很快獲得大量氧氣____________
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【題目】水是一種重要的資源,愛護(hù)水資源,人人有責(zé)。
(1)請列舉一條日常生活中的節(jié)水措施____________。
(2)下列做法會造成水體污染的是_____ ( 填序號)。
①工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放 ②隨意丟 棄廢舊電池
③提倡使用無磷洗衣粉 ④合理使用化肥和農(nóng)藥
(3)小英同學(xué)從水庫中取出渾濁水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
I、將水樣靜置,用如圖裝置進(jìn)行過濾,其操作規(guī)范的是________(填標(biāo)號)。
a 濾紙邊緣高出漏斗
b 玻璃棒的下端輕靠在三層濾紙一側(cè)
c 漏斗末端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁
d 將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁
e 用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度
II、在過濾操作中,玻璃棒的作用是__________。
Ⅲ、向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去_____________。
IV、在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于_________(填“硬水”或“軟水")。
V、生活中常用_____的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
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【題目】根據(jù)以下幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)屬于同種元素的粒子是_______ (填序號);
(2)在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是_______ (填序號), 其失去電子后形成的粒子符號______
(3)具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_______ (填序號);
(4)屬于稀有氣體元素的是_______ (填序號), 其粒子名稱是_______;
(5)化學(xué)性質(zhì)相似的原子是__________ (填序號)。
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【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)探究。請利用學(xué)過的化學(xué)知識完成下列實(shí)驗(yàn)探究。
(一)某同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,用鐵粉測定空氣中氧氣的含量,設(shè)計了如圖實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)后測得數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)前的體積 | 實(shí)驗(yàn)后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 量筒內(nèi)水 | 量筒內(nèi)剩余水 |
250mL | 180.0mL | 129.5mL |
實(shí)驗(yàn)時該同學(xué)不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上,再把該濾紙條貼在廣口瓶內(nèi)側(cè),其目的是________________,氯化鈉溶液的作用是_________________。根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____________(結(jié)果保留到0.1%)。與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測定空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點(diǎn):一是沒有污染,二是_________________。
(二)為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,發(fā)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的符號表達(dá)式為__________________;該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)(填化合或分解)
(2)3處的澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________________;
(3)如圖乙,將點(diǎn)燃的鎂條伸入二氧化碳中,觀察到鎂條繼續(xù)燃燒,請你寫出一個對燃燒的新認(rèn)識___________________.
(三)為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.(注:濃硫酸只吸收水分,氫氧化鈉和氧化鈣可吸收水也可吸收二氧化碳)按圖示連接好儀器.點(diǎn)燃蠟燭,同時從a導(dǎo)管口抽氣,一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.
蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
(1)該實(shí)驗(yàn)中測得水的質(zhì)量為___________g,二氧化碳的質(zhì)量為___________g.
(2)由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為___________.
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅱ的順序能否顛倒:___________(填“能”或“不能”)
(4)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是___________.
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【題目】請結(jié)合圖回答問題:
(1)標(biāo)號①②的儀器名稱:①__________,②__________。
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取較純凈的O2,選用的發(fā)生裝置是________,實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)觀察到___________(填寫現(xiàn)象)時,說明氣體收集滿,接下來應(yīng)先________________(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”)。若發(fā)現(xiàn)D中的水變紅,可能原因是___________________ 。加熱高錳酸鉀制取O2的符號表達(dá)式為_________________。
(3)常溫下,實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀鹽酸混合制取氫氣,選擇發(fā)生裝置為_____(填序號,下同)。氫氣是最輕的氣體,難溶于水,則可用裝置______收集。若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是__________。
(4)某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣,部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示,下列關(guān)于該過程的說法正確的是(_______)
Ac可以代表氧氣
B t2時刻,O2開始產(chǎn)生
C t1時刻,KMnO4開始分解
D起催化作用物質(zhì)的質(zhì)量一直保持不變
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【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。
(1) 硬水給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,生活中可用____________來區(qū)分硬水和軟水,用____________的方法將硬水軟化。
(2)小剛探究水的組成(裝置如圖所示)時,通電一段時間后,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷,甲試管中所收集的氣體為_______,甲試管接電源__________極。電解水時在水中加入少量的稀硫酸的目的是________________,電解水的符號表達(dá)式為________________。
(3) 有一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉與水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,該反應(yīng)將____________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
(4)高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型高效的凈水劑。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價是(_________)
A+2 B+3 C+4 D+6
(5)天然水中含有的部分雜質(zhì)如下表所示,請根據(jù)表中內(nèi)容回答問題。
溶解物質(zhì) | 懸浮物質(zhì) | |
主要?dú)怏w | 主要離子 | 細(xì)菌、藻類、泥沙、黏土 |
氧氣、二氧化碳、硫化氫 | 鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鋁離子 |
①上表“主要?dú)怏w”中含有氧分子的物質(zhì)有____________種;
②寫出“主要離子”中任一種陽離子的符號:____________;
③水中溶解的其中一種物質(zhì)是硫酸鋁,硫酸鋁中硫元素的化合價為____________;
④若要除去該水樣中的顏色和臭味,可加入的物質(zhì)是____________。
⑤除去該水樣中的懸浮物質(zhì)的操作名稱是 __________,需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_______,該步驟中玻璃棒的作用是 _________;
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【題目】通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí),同學(xué)們對世間萬物的組成有了進(jìn)一步了解。
(1)如圖所示是某隕石樣品中各種元素含量的比例圖。
①該隕石中含____________種非金屬元素;
②比例圖中,某元素的陰離子結(jié)構(gòu)示意圖為,則____________.
③此隕石樣品中不可能含有的化合物是(__________)
ACaCO3 BK2SO4 CAl2O3 DSiO2
(2)兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良.圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分,請回答:
①該口服液中的鋅屬于________(填:“常量”或“微量”)元素;
②葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為________.
③每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________(1g=1000mg).
④若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液________支,才能滿足身體的需要
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【題目】我們生活在豐富多彩的物質(zhì)世界中,人類的生產(chǎn)、生活離不開化學(xué)。
(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:空氣中最多的氣體________ ;保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒_______;氧化鎂中氧元素化合價為-2價________;含氧量最高的氧化物__________。
(2)選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(選填序號):
A干冰 B明礬 C石墨 D硫酸亞鐵
(1)可用來治療貧血的是__________;
(2)常用作電池電極的是__________;
(3)可用于人工降雨的是__________;
(4)常作凈水劑的是_____________;
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