A 偶氮二甲酰胺中氮元素質量分數(shù)最大

B 偶氮二甲酰胺由碳、氫、氧元素組成

C 偶氮二甲酰胺屬于天然高分子材料

D 偶氮二甲酰胺中碳、氫元素的原子個數(shù)比為_____

A 可隨時控制反應的發(fā)生與停止

B 可用于加熱氯酸鉀制氧氣

C 可用于收集氫氣

D 可用于干燥氧氣，氣體由

（1）C的化學式是_________。

（2）A與B反應的基本類型是__________。

（3）D與E反應的化學方程式為___________。

（4）若將F按上圖所示的形狀放置,則物質F的化學式可能是__________。

（1）A實驗中要得出正確的結論還必須補充一個實驗 ,該實驗是_______（敘述操作）。

（2）實驗B中白磷燃燒，紅磷不燃燒，由此得出燃燒條件是__________；發(fā)生的反應化學方程式為______。

（3）C實驗中滴加濃氨水的儀器名稱是_____ ;實驗C中.觀察到的現(xiàn)象是______。由實驗得出結論:①分子不斷運動;②氨水pH____（填“大于”“小于”或“等于”）7;該實驗的不足之處是_______（寫一點）。

（1）空中（大氣中）水資源與地表水資源之間的轉化主要發(fā)生了________（填“物理”或“化學”）變化。地表水較多是硬水，硬水給生活帶來許多不便，區(qū)分硬水和軟水常用的物質是__________，生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是________。

（2）“天河工程”衛(wèi)星用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。下圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖。鎳的相對原子質量是___ ,x 的數(shù)值是____ ，y 的數(shù)值是___________。

（1）藝術之美。成語中有很多化學知識，如“甘之如飴”意為感到像糖一樣甜,表示甘愿承受艱難痛苦。飴即是麥芽糖,是一種較早得到利用的糖類化合物，糖類在人體中的主要功能是____。

（2）用途之美。生活中用洗潔精除去油污,這是利用洗潔精的_____作用;生活中通常用碘酒擦拭傷口消毒,碘酒具有溶液的本質特征是____，碘溶于酒精不溶于水，說明物質的溶解性能與______有關。

（3）現(xiàn)象之美。“水火不容”:用水能撲滅火,水滅火的主要原理是_____；“水火相容”:把金屬鈉放入水中,不一會兒鈉在水面上燃燒,產生水火相容奇觀，原理是鈉與水反應放熱,同時生成一種堿和氫氣，寫出鈉與水反應的化學方程式:_____________。

A.加水稀釋氯化鈉溶液

B.兩份等質量的過氧化氫溶液在有、無MnO2的情況下分解產生氧氣

C.向稀鹽酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液

D.加熱碳酸鈣

（1）下列關于維生素C的說法正確的是_____（填字母）。

a．維生素C由C、H、O三種元素組成

b．維生素C的相對分子質量為176g

c．維生素C由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構成

d．維生素C中C、H、O元素的質量比為9：1：12

（2）閱讀本品的營養(yǎng)成分表：每100g維C泡騰片含鈉5750mg（1mg＝10﹣3g）。已知本品其他成分不含鈉元素，則本品中碳酸氫鈉的質量分數(shù)為_____。

（3）維C泡騰片水溶液酸堿性的測定：將本品一片投入蒸餾水中，有氣泡產生，反應原理為：H3C6H5O2+3NaHCO3＝Na3C6H5O2+3CO2↑+3_____（填化學式）。待不再產生氣體后，測得溶液呈酸性。

（4）維C泡騰片中碳酸氫鈉質量分數(shù)的測定：稱量相關實驗用品質量，將本品一片投入蒸餾水中，待不再產生氣體后，稱量錐形瓶及瓶內所有物質的總質量。裝置如圖2所示。

相關數(shù)據如表：

①根據以上數(shù)據計算本品中碳酸氫鈉的質量分數(shù)____________（寫出計算過程，結果精確到0.1%）。

②實驗測定結果與題（2）計算結果相比有明顯偏差，其可能原因是_____。

同學們利用如圖所示的裝置進行了以下兩個實驗。

實驗Ⅰ：在集氣瓶底部放入一定量的硝酸銨固體，再將注射器中的水注入瓶中，振蕩。

實驗Ⅱ：向充滿二氧化碳的集氣瓶中注入一定量的氫氧化鈉溶液，振蕩。

（現(xiàn)象分析）上述兩個實驗過程中，U形管中液面均出現(xiàn)_____（填“左高右低”

或“左低右高”）現(xiàn)象，其中實驗Ⅰ沒有發(fā)生化學變化，實驗Ⅱ發(fā)生了化學變化，其反應的化學方程式為_____。

（歸納總結）相同的實驗現(xiàn)象既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。

（拓展延伸）在探究白色固體的組成時，也需考慮相同現(xiàn)象是否存在著本質區(qū)別。

有一包白色固體，可能含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種或幾種。為了探究白色固體的成分，同學們做了以下實驗。

步驟1：甲同學取一定量的白色固體于試管中，加入一定量的水后振蕩，觸摸試管外壁，沒有感覺到放熱現(xiàn)象，說明白色固體中沒有_____。

試管底部有白色不溶物，甲同學認為白色固體中一定含有碳酸鈣，乙同學認為上述現(xiàn)象不足以證明碳酸鈣的存在，其理由是_____。

步驟2：為進一步得出準確的結論，他們進行了下面所示實驗。

（查閱資料）氯化鈣溶液、氯化鈉溶液都呈中性。

（1）第I組實驗：探究酸和堿的反應。向試管中加入少量的氫氧化鈣溶液，并滴入幾滴無色酚酞溶液，充分振蕩后，再逐滴滴入稀鹽酸，并用玻璃棒不斷攪拌，觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色，測得溶液的pH＜7．該過程中發(fā)生反應的化學方程式為________，反應后溶液中的溶質為________。

（2）第Ⅱ組實驗：為了探究一瓶忘記蓋瓶塞的氫氧化鈉溶液中溶質的成分，同學們進行了如下實驗。

（提出猜想）

猜想1；溶質是氫氧化鈉；

猜想2：溶質是________；

猜想3：溶質是碳酸鈉。

（設計實驗）

（交流討論）

老師問：“若向少量樣品中，加入足量的稀鹽酸，如果有氣泡產生，猜想3一定成立嗎？”同學們交流討論后，一致認為猜想3不一定成立，原因是________。

（3）實驗結束后，同學們將兩組實驗后的廢液倒入同一個廢液缸中進行集中處理。若使廢液中只含有一種溶質氯化鈉（酚酞除外）則需向廢液中加入________。