A.CaO為生成物

B.該反應是分解反應

C.反應后容器中固體質量減少

D.反應后容器中氧元素質量分數(shù)增大

活動與探究一:探究不同物質的組成元素

（1）如圖1,取少量葡萄糖、白砂糖、面粉分別放在燃燒匙中,在酒精燈上加熱,直至完全燒焦,燃燒匙中所剩物質均呈黑色，由此可知葡萄糖、白砂糖、面粉中都含有________________________元素。

（2）如圖2,加熱堿式碳酸銅的實驗過程中,觀察到什么現(xiàn)象時也可說明堿式碳酸銅中含有與葡萄糖、白砂糖、面粉相同的某種元素?________________________。

活動與探究二:探究葡萄糖的元素組成

[設計方案]如圖3 所示:

[分析討論]（1）實驗前要先通一會兒氧氣,目的是________________________。

（2）C中發(fā)生反應的化學方程式為________________________。

（3）裝置D的作用是________________________。

（4）裝置B、C________________________（填“能”或“不能”）互調,請說明原因________________________。

[數(shù)據(jù)處理及誤差分析]

1.8g葡萄糖完全燃燒后裝置B、C在反應前后的質量變化如下表所示（假設各裝置均能充分吸收有關氣體）:

（1）由以上數(shù)據(jù)分析可知,葡萄糖是由______________種元素組成的,寫出計算過程證明你的結論______________。

（2）若A裝置中沒有氧化銅,可能會導致計算出的碳元素質量________________________（填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

[評價與反思]為了盡量減少誤差,該實驗在進行過程中應注意的問題是________________________。（寫一點）

（1）寫出圖中標號儀器的名稱:①____________________________________。

（2）實驗室用KMnO4制取氧氣:

①應選擇的發(fā)生裝置是________________________（填字母）,發(fā)生反應的化學方程式是________________________。若用排水法收集氧氣，集滿后停止制取氧氣的正確操作步驟是________________________。

②若實驗室加熱15.8 g KMnO4至完全分解，理論上應得到氧氣__________g。

（3）實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應的化學方程式為________________________。不選用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應制取二氧化碳的原因是________________________，若用C裝置制取二氧化碳,與B裝置相比其優(yōu)點是________________________。

（4）常溫下可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體,已知硫化氫氣體的密度比空氣大,能與水反應。若要收集硫化氫氣體,可選擇的收集裝置是________________________ （填字母）。

（1）操作a的名稱是___________________________。

（2）反應②中的化學方程式為___________________________，其基本反應類型為___________________________。

（3）仔細觀察流程圖，其中可循環(huán)利用的物質是___________________________。

（4）化學肥料對農作物生長具有促進作用，得到的副產品NH4Cl屬于___________________________（填字母）。

A 氮肥

B 磷肥

C 鉀肥

D 復合肥

（5）該方法制出的純堿固體中常含有NaCl,檢驗該固體中是否含有NaCl的方法是___________________________。

附:部分堿、酸、鹽的溶解性表（20°C）

說明:“溶”表示那種物質可溶于水，“不”表示不溶于水,“揮”表示揮發(fā)性，“一”表示那種物質不存在或遇到水就分解了。

（1）如圖1表示了一些金屬開始利用的大致年限,你認為金屬大規(guī)模開發(fā)、利用的先后順序跟下列哪些因素有關___________________________（填字母）。

a 金屬的活動性

b 金屬的導電性

c 地殼中金屬元素的含量

（2）銅是人類認識并利用最早的金屬之一。我國古代“濕法煉銅”的原理是,由此可知兩種金屬的活動性Fe______（填“>”或“<”）Cu。

（3）常溫下鋁是一種活潑金屬,但鋁卻有較強的抗腐蝕性,其原因是___________________________。

（4）如圖2是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置圖:

①實驗開始時,首先進行的操作是___________________________（填“點燃酒精噴燈”或“通入CO”）。

②加熱一段時間后,硬質玻璃管中的現(xiàn)象為___________________________，寫出硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式___________________________，最后尾氣進行點燃的目的是___________________________。

（1）有機化合物中也可能含有金屬元素,如葉綠素b中含有______________________________（填元素名稱）元素。

（2）姜黃素中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為______________________________。

（3）根據(jù)表中信息，可推測出保存甜菜紅的方法是______________________________（寫出一條即可）。

（4）計算葉黃素中氧元素的質量分數(shù)為______________________________（精確到0.1%）。

（5）綠色植物可利用體內的葉綠素通過光合作用將二氧化碳轉化為氧氣, 請指出該反應在人類生活中的重要作用:______________________________（寫出一條即可）。

（1）從物質分類上看:水屬于______________________________。

（2）從變化角度上看:

①水通電分解生成未來最理想的能源------------氫氣。如圖1為水通電分解的微觀示意圖:

該反應是將______________________________能轉化為化學能,該反應的實質是______________________________。

②自來水消毒過程中發(fā)生反應的微觀示意圖如下,請將其補充完整。__________

由該反應可知每71份質量的氯氣與18份質量的水反應生成______________________________份質量的氯化氫。

（3）從資源角度上看:下列做法會造成水體污染的有______________________________（填序號）。

A 隨意丟棄廢舊電池

B 工業(yè)廢氣處理后排放

C 禁止使用含磷洗衣粉

D 大量使用化肥、農藥

A.硫酸根離子------------

B.2個氫原子------------H2

C.四氧化三鐵------------O4Fe3

D.五氧化二磷中磷元素的化合價------------

（1）實驗一：小雨取一充滿CO2的礦泉水瓶， 加入一定量的水，立即擰緊瓶蓋， 振蕩，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。小雨另取一相同的充滿CO2的礦泉水瓶，向其中加入與水等體積的NaOH溶液，立即擰緊瓶蓋，振蕩，得到溶液X�？捎^察到加人NaOH溶液的瓶子變癟程度更大，證明_____。

（2）實驗二：檢驗溶液X的成分。小亮首先對溶液中溶質的成分進行了猜想。

[提出猜想]①只含有Na2CO3 ②只 含有NaOH ③含有 NaOH和Na2CO3

[進行實驗]小亮取少量溶液X于一支潔凈的試管中，然后向其中滴加幾滴無色酚酞溶液，溶液變成紅色，于是小亮得出結論，猜想①一定不成立。而小明認為小亮的結論不正確，小明的理由是_____。

小明設計了如下表所示的實驗方案，最終準確檢驗出溶液X的成分，請幫忙完成表格。

（3）實驗三：小強將CO2持續(xù)通人一定濃度的NaOH溶液中，然后按照小明的方案檢驗反應后溶液中的溶質成分，結果沒有看到白色沉淀產生。小強聯(lián)想起教材中的一個反應： ，于是得出氫氧化鈉溶液中通人過量CO2，反應后生成_____（填化學式），因此在實驗中沒有產生白色沉淀。

（1）儀器G的名稱是_____。

（2）實驗室要制取并收集較多的二氧化碳，應選用的儀器組合是_____（填字母），反應的化學方程式是_____。

（3）實驗室若用與（2）中相同的裝置來制取氧氣，則使用的藥品是_____。

（4）用如圖2所示裝置收集氧氣，且事先在裝置中裝滿水，則氧氣應由_____ （填“a”或“b”）端通入。

（5）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，制取并導出氣體可選擇的裝置組合為_____（填字母） ，該反應的化學方程式為_____。

（6）若用排水法收集氧氣，當_____時開始收集氧氣，將收集滿氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在實驗臺上，檢驗氧氣的方法為_____。

（7）能用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是_____，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是_____。