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科目: 來(lái)源: 題型:

5、2011年1月份的冰凍災(zāi)害對(duì)我國(guó)貴州、湖南等南方省份的電力、交通造成很大的危害.有一種溶雪劑含有Na2SiO3(硅酸鈉),Na2SiO3中Si元素的化合價(jià)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

4、物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān).下列說(shuō)法不正確是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、下列關(guān)于“決定”的說(shuō)法不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、茶葉里含有一定量的單寧酸,單寧酸具有強(qiáng)烈的殺菌作用,尤其對(duì)殺腳氣的絲狀菌特別有效,所以患腳氣的人,每晚將茶葉煮成濃汁來(lái)洗腳,日久便會(huì)不藥而愈.單寧酸的化學(xué)式為C76H52O46,下列關(guān)于單寧酸的說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系,以下敘述中只發(fā)生物理變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

31、小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)三
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
對(duì)照

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
比較MnO2在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量
;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明MnO2仍然能加快過(guò)氧化氫的分解速率(化學(xué)性質(zhì)沒變)

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科目: 來(lái)源: 題型:

30、大明和小明發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氧氣.
(1)假設(shè)大明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明(要求寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
將包裝袋內(nèi)的氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁

(2)假設(shè)小明的猜想正確,請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明(要求寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
用集氣瓶收集包裝袋內(nèi)的氣體,然后把帶火星的木條伸入瓶中,木條復(fù)燃

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝中,對(duì)所充氣體的要求是(寫出兩點(diǎn)):①
無(wú)毒
,②
與食品不反應(yīng)

(4)根據(jù)(3)中要求,你認(rèn)為
大明
(填“大明”或“小明”)的猜想正確.

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科目: 來(lái)源: 題型:

29、如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出下列指定序號(hào)所指儀器的名稱:①
酒精燈
;③
鐵架臺(tái)
;④
分液漏斗

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
A
(填代號(hào)),但是要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花,作用是防止
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管

(3)在O2、CO2中,可以用C裝置收集的氣體是
O2
;可以用D裝置收集的氣體是
O2、CO2

(4)實(shí)驗(yàn)室用固體鋅粒和稀硫酸制取氫氣.氫氣在相同條件下是密度最小的氣體,且難溶于水.則制取氫氣的發(fā)生裝置可以選用
B
,收集裝置可以選用
C
E

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科目: 來(lái)源: 題型:

作為相對(duì)原子質(zhì)量基準(zhǔn)的一個(gè)碳原子質(zhì)量為1.993×10-26Kg,現(xiàn)有一個(gè)磷原子質(zhì)量為5.149×10-26Kg,一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.657×10-26Kg.
求(1)磷、氧的相對(duì)原子質(zhì)量(取整數(shù)).
(2)求五氧化二磷(P2O5)的相對(duì)分子質(zhì)量.

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科目: 來(lái)源: 題型:

27、鑒別下列各組物質(zhì)(寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論):
(1)硬水和蒸餾水
(2)氧氣和二氧化碳

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