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科目: 來(lái)源: 題型:

19、下列基本實(shí)驗(yàn)操作均有錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出錯(cuò)誤操作的后果:
錯(cuò)誤操作如右圖
后果:
A
酒精流出著火

B
讀數(shù)偏大

C
沾污試劑瓶中的試劑并造成液體飛濺

D
硫酸液滴飛濺傷人

E
炸裂集氣瓶

F
液體沸騰噴出傷人

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科目: 來(lái)源: 題型:

18、化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范操作,注意實(shí)驗(yàn)安全,如果發(fā)生意外也要冷靜處理.如發(fā)生下列意外事故,應(yīng)如何處理:

A
立即用濕布或沙子撲滅
、B
立即用大量水沖洗,再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液
、C
立即喝鮮牛奶或雞蛋清
、D
立即用水沖洗,然后涂上硼酸溶液

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、5月17日,奧運(yùn)火炬在溫州傳遞.下列情景中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測(cè)定》為探究?jī)?nèi)容.
(一)首先,他們分組進(jìn)行討論:
(1)第1組認(rèn)為,藥品的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)的成敗是一個(gè)關(guān)鍵.就鐵絲、木炭、紅磷這三種藥品中,最理想應(yīng)選擇
 
,不選擇另外兩種的原因是:
 

(2)第4組認(rèn)為,為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

(二)在充分討論的基礎(chǔ)上他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,大家整理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
1 2 3 4 5 6 7 8
集氣瓶容積 20 20 20 20 20 20 20 20
進(jìn)入水的體積 4 3.5 4 4 4 4.5 4 -
(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)組的同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 
.只有第8組同學(xué)沒(méi)能得到數(shù)據(jù).原因是
 

(2)其中第三組同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
,第六組同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5.下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
 
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①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出
A、只有①③B、只有③④C、只有①②③D、①②③④

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.
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(1)甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi),加入適量的二氧化錳,然后注入5%的雙氧水,仔細(xì)觀察、思考并記錄如下:
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體,并有白霧出現(xiàn).
②C試管中反應(yīng)最早停止.
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水,使反應(yīng)繼續(xù).
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞,保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行.
⑤用手握住三個(gè)容器的底部,感覺(jué)微熱.
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2,便于控制.
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限,不便于添加雙氧水.
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是(填序號(hào),下同)
 
,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是
 
,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀,分別進(jìn)行加熱制取O2(在氯酸鉀中加入適量二氧化錳),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下,氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積.乙同學(xué)猜想:氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是(填:對(duì)或否)
 
;其原因是
 

(3)丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣,分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒,發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同.根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

22、我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是由100多種元素組成的,為了便于研究元素的性質(zhì),常常需要尋找它們之間的內(nèi)在規(guī)律.表1列出的是1~18號(hào)元素的部分最高正化合價(jià)和最低負(fù)化合價(jià),請(qǐng)你閱讀后回答下列問(wèn)題:
1 H
+1
  2 He
0
3 Li
+1
4 Be
+2
5 B
+3
6 C
+4-4
7 N
+5-3
8 O
-2
9 F
-1
10 Ne
0
11 Na
+1
12 Mg
+2
13 Al
+3
14 Si
+4-4
15 P
 
16 S
+6-2
17 Cl
+7-1
18 Ar
0
(1)15號(hào)元素屬于
非金屬
(填“金屬”或“非金屬”),推測(cè)該元素的最低負(fù)化合價(jià)為
-3
,最高正化合價(jià)的氧化物的化學(xué)式為
P2O5

(2)表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是
質(zhì)子數(shù)不同

(3)表中第三橫行開(kāi)頭元素和靠近尾部元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別為,它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示的變化

根據(jù)以上的信息,可以得出的結(jié)論:
在化學(xué)反應(yīng)中,金屬元素的原子比較容易失去最外層的電子,非金屬元素的原子比較容易得到電子,得到最外層電子數(shù)目為8的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源: 題型:

21、以“城市,讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)吸引了大量的中外游客,其中水的供給在世博會(huì)期間成為巨大的考驗(yàn).
(1)世博園直飲水采用超濾膜技術(shù),該技術(shù)材料由“活性炭+超濾膜”組成.活性炭在水處理過(guò)程起到的作用是
吸附水中的異味和色素
,用此方法凈化后得到的水屬于
混合物
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)世博中心將雨水及污水處理回收,利用到景觀和綠化使用.在凈水過(guò)程中,要除去其中的固態(tài)雜質(zhì),常采用的方法是
過(guò)濾

(3)自然界中的水中常含有較多可溶性鈣、鎂的化合物,硬度較大,為降低水的硬度,可采用的方法是
煮沸(或蒸餾)

(4)自來(lái)水廠常用一種凈水劑鐵酸鈉(Na2FeO4)進(jìn)行消毒殺菌,它的產(chǎn)物又是一種絮凝劑,可以吸附水中的懸浮雜質(zhì),其中鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)是
+6

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明有關(guān)反應(yīng)的基本類(lèi)型.
(1)鐵在氧氣中中燃燒
 

(2)將氯酸鉀與二氧化錳粉末混合后加熱
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

按下列要求寫(xiě)出化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)
(1)氦氣
 
;(2)3個(gè)二氧化硫分子
 
;(3)+3的鐵元素
 
;(4)氯離子
 
;
(5)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+3O2═2CO2+2H2O,試推出X的化學(xué)式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

10、對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中“3”的敘述中不正確的是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案