已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，觀察其微觀示意圖（如圖），所得信息正確的是（說明：一種小球代表一種原子）（　�。�

如圖是元素周期表中某元素的信息示意圖，從中獲取的相關(guān)信息不正確的是（　�。�

具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）

（1）化肥尿素[CO（NH₂）₂]中碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為，質(zhì)量比，其相對(duì)分子質(zhì)量為．
（2）有一化肥袋標(biāo)簽如圖所示．通過計(jì)算回答，
這袋化肥中CO（NH₂）₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（雜質(zhì)中不含氮元素）

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水    B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀  D．分解過氧化氫  E．（用文字式表示）
（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先，其理由是，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：
要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．如將丙裝置中裝滿水，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）我認(rèn)為，裝置甲與裝置乙相比，有以下優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中的一點(diǎn)：．

當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)以下活動(dòng)內(nèi)容要求，填空回答問題：
（1）從海門河取水樣后，制成兩個(gè)如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，對(duì)河水進(jìn)行初步凈化．請(qǐng)問，簡(jiǎn)易凈水器Ⅰ中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用為（填代號(hào)）；活性炭的作用為（填代號(hào)）．
A．沉淀　　　　　　B．過濾
C．吸附　　　　　　D．使硬水軟化
E．使渾濁的水變成純凈物
（2）使用簡(jiǎn)易凈水器Ⅱ處理河水時(shí)，在操作中，該圖中存在的兩處明顯錯(cuò)誤是：
①；②．
（3）該操作實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)過濾后的濾液仍然渾濁，請(qǐng)你幫他分析可能的原因：
①；　②．
（4）用肥皂在實(shí)驗(yàn)室的自來水中洗衣時(shí)，起浮渣，說明該自來水屬于（選填“硬水”或“軟水”）．
（5）為了確定水的組成，課外小組還進(jìn)行了電解水的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出電解水文字表達(dá)式為，與電源兩極相連的兩端，產(chǎn)生氣體體積比為（用體積相同的容器收集）正極：負(fù)極=．

有一種暗紫色固體A，加熱后發(fā)生分解反應(yīng)，生成物中有氣體B；淡黃色固體C在B中點(diǎn)燃后產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體D，則：
（1）B為、D為（填化學(xué)式）．
（2）A加熱分解的文字表達(dá)式為．

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信：
認(rèn)真分析信息，回答：

（1）地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是；
（2）核電荷數(shù)為12元素符號(hào)是．
（3）分析上表規(guī)律，可推知，表中X=；
（4）寫出一個(gè)由1、8號(hào)兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．
（5）元素X的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，寫出X的離子符號(hào)；元素 Y的原子結(jié)構(gòu)示意圖為  ．X與Y形成化合物的化學(xué)式為．

在下列空格上填寫適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語或化學(xué)用語表示的意義．
（1）硅原子；                
（2）五氧化二磷分子；
（3）nN₂；  
（4）3NO₃^-．
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)．

（2012?昆明）下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）