（2006?孝感）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到目的是（　�。�

（2006?孝感）下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序有錯(cuò)誤的是（　�。�

（2006?孝感）日常生活中的很多方面都涉及到化學(xué)知識(shí)．下列認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�

（2006?孝感）區(qū)別氫氣，一氧化碳，甲烷三種氣體，可靠的方法是根據(jù)它們的（　�。�

（2006?孝感）日常生活中的下列變化，都屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a，b，c．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可選用的收集裝置是．
（3）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．制取甲烷的裝置可以選用．
（4）實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應(yīng)為：FeS+H₂SO₄=FeSO₄+H₂S↑已知H₂S氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上事實(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取H₂S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置最好選用F，你猜測(cè)選用該裝置的原因是．

圖甲、圖乙是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用的發(fā)生裝置，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出A、B儀器的名稱A；B．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙裝置比甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是．
（3）制取氧氣時(shí)，A中放的藥品是；B中盛放．（填藥品的名稱）
（4）制取二氧化碳時(shí)，A中放的藥品是；B中盛放（填藥品的名稱）．該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是：．
（5）圖丙是小紅為制備CO₂的改進(jìn)發(fā)生裝置圖．
①該裝置的特點(diǎn)是：打開(kāi)彈簧夾，固液藥品接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，，停止反應(yīng)．用該裝置制備 CO₂可以起到的效果．
②實(shí)驗(yàn)中長(zhǎng)頸漏斗下端管口應(yīng)伸到液面下，這是為了．
③檢查這套裝置氣密性的方法是，．
④曉軍認(rèn)為可以用小紅的裝置去制取氧氣，我認(rèn)為（填“可以”或“不可以”），理由．

小萌同學(xué)為研究動(dòng)物的呼吸作用，用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將觀察到：澄清石灰水，帶刻度的細(xì)玻璃管中的紅墨水．由此，她對(duì)動(dòng)物的呼吸作用獲得的認(rèn)識(shí)是．

如圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的電解水裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段（約8～10cm），瓶口配一膠塞由里向外塞緊，A、B兩電極用鍍鉻回形針做成．試回答：
（1）該同學(xué)所用電源應(yīng)該為 電（填“直流”或“交流”）．
（2）由圖可知B端為極．
（3）電解水時(shí)往水里加少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是．
（4）與A端相連接的試管中，得到的氣體是，可用來(lái)檢驗(yàn)．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：．

把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫(xiě)在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過(guò)氧化氫溶液．
（1）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是；
（2）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是；
（3）白色固體物質(zhì)有；
（4）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有；
（5）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是；
（6）有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是；
（7）綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心就是要利用化學(xué)反應(yīng)原理從源頭消除污染．上述物質(zhì)中能用于制取氧氣，且其反應(yīng)具備綠色化學(xué)的某些特點(diǎn)的是．