如圖所示的改裝被譽(yù)為“萬(wàn)能瓶”，當(dāng)收集的氣體從“a”口進(jìn)，空氣從“b”口排出，相當(dāng)于向上排空氣法收集氣體．若將被收集的氣體從“b”口進(jìn)入，則可收集的氣體為①H₂  ②O₂  ③CH₄   ④CO₂（　�。�

下列標(biāo)志與消防安全有關(guān)的是（　�。�

下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�

近年來(lái)，水資源短缺和水被污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重，下列各項(xiàng)防止水污染的措施中，不合理的是（　�。�

世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)又是在不斷運(yùn)動(dòng)變化的．請(qǐng)你判斷下列哪一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)的區(qū)別（　�。�

如圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽說(shuō)明．仔細(xì)分析標(biāo)簽說(shuō)明，然后回答下列有關(guān)問(wèn)題．（解題時(shí)，均要列出計(jì)算過(guò)程）
（1）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該袋硝酸銨產(chǎn)品是純凈物還是混合物？
（2）一袋該產(chǎn)品中共含氮元素多少千克？
（3）某農(nóng)民有10畝地，開(kāi)始每畝地需施用66kg純硫酸銨[（NH₄）₂SO₄]來(lái)促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，現(xiàn)因純硫酸銨缺貨，改施用上述硝酸銨產(chǎn)品，若要使兩種化肥達(dá)到相同的肥效，則該農(nóng)民總共應(yīng)購(gòu)買(mǎi)多少千克上述硝酸銨產(chǎn)品？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）

“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過(guò)程中合理的排列順序是（選填序號(hào)）．
①檢驗(yàn)裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）根據(jù)表中提供的信息回答：

試管編號(hào)	雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)	實(shí)驗(yàn)操作	現(xiàn)象
A	6%	加入少許MnO2粉末	產(chǎn)生氣泡多且快，用帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)火星復(fù)燃
B	6%	少許CuO粉末	產(chǎn)生氣泡較多但沒(méi)有A快，用帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃
C	6%	將試管浸入約80℃的熱水中	一開(kāi)始溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起，放入熱水后，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃

比較A、B兩試管的現(xiàn)象得出影響雙氧水分解的因素是．
比較A、C兩試管的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是．

如圖是小李同學(xué)放置在實(shí)驗(yàn)桌上的三瓶無(wú)色氣體，它們分別是H₂、O₂、CO₂中的某一種．（以下分別填化學(xué)式）．
（1）根據(jù)瓶②倒置，可判斷瓶②存放的是．
（2）若帶火星的木條在①中復(fù)燃，則①中存放的是
（3）用點(diǎn)燃的木條伸入③中，現(xiàn)象是，③中存放的是．

本題有2小題，任選1題完成．
（1）區(qū)分軟水和硬水               
（2）區(qū)分氧氣和二氧化碳．

某同學(xué)用空塑料飲料瓶做簡(jiǎn)易凈水器，設(shè)計(jì)圖如右．
（1）請(qǐng)你幫他繼續(xù)設(shè)計(jì)：小卵石、活性炭、石英砂三種材料的位置（在右圖上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)①②③所需的材料名稱），以獲得較好的凈水效果．
（2）混濁的自然水經(jīng)上述凈化處理后變?yōu)槌吻宓乃�，這種水是否純水，為什么？．