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科目: 來(lái)源: 題型:

已知“碳-13”是指原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子,7個(gè)中子的碳原子,則“氦-3”原子原子核內(nèi)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為6、7、8的三種原子,他們是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)經(jīng)分析只含氧元素,則該物質(zhì)是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

質(zhì)子數(shù)相同,而核外電子數(shù)不同的兩種粒子是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)20年代,有人預(yù)言可能存在由4個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子(O4).下列敘述中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中,對(duì)一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:
①組裝好如圖儀器,并檢查
裝置的氣密性
裝置的氣密性
;
②稱取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;④打開(kāi)分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)上圖B裝置的作用是
干燥CO2氣體
干燥CO2氣體
; D裝置的作用是
吸收空氣中的CO2和H2O(水蒸氣),防止它們進(jìn)入C裝置中,出現(xiàn)誤差
吸收空氣中的CO2和H2O(水蒸氣),防止它們進(jìn)入C裝置中,出現(xiàn)誤差

【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒(méi)有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望.
【提出猜想】原因猜想:①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來(lái)的HCl;②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO32,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)].
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生.據(jù)此判斷只有猜想
(填“①”或“②”)成立.
【交流討論】對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液.
大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行.
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】丙同學(xué)方案不可行的原因是
NaHCO3飽和溶液吸收HCl時(shí)產(chǎn)生CO2,導(dǎo)致盛有NaOH溶液的洗氣瓶質(zhì)量增重偏大,造成誤差
NaHCO3飽和溶液吸收HCl時(shí)產(chǎn)生CO2,導(dǎo)致盛有NaOH溶液的洗氣瓶質(zhì)量增重偏大,造成誤差

【教師點(diǎn)撥】即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確.
【請(qǐng)你改進(jìn)】在上述基礎(chǔ)上,你的措施是
兩次稱量前,均向整套裝置中鼓入經(jīng)NaOH溶液洗滌過(guò)的空氣,目的是排盡裝置中原有空氣和反應(yīng)后殘留的CO2,且稱量時(shí)C裝置兩端及B裝置的出口封閉
兩次稱量前,均向整套裝置中鼓入經(jīng)NaOH溶液洗滌過(guò)的空氣,目的是排盡裝置中原有空氣和反應(yīng)后殘留的CO2,且稱量時(shí)C裝置兩端及B裝置的出口封閉

同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)處理】裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為
88.3%
88.3%
.(列出計(jì)算過(guò)程)
【實(shí)驗(yàn)反思】若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來(lái)測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是
BaCl2或CaCl2溶液
BaCl2或CaCl2溶液

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科目: 來(lái)源: 題型:

汽車使用是人類進(jìn)步的標(biāo)志,但生產(chǎn)汽車的材料、使用的能源等是人們關(guān)注并需解決的問(wèn)題.
(1)制造汽車的材料以鋼鐵為主,鋼是鐵和
的合金;
(2)有些汽車新型排氣系統(tǒng)中,使用抗腐蝕性能好的鈦合金材料.生產(chǎn)鈦(Ti)的部分工藝流程圖如下:

回答下列問(wèn)題:
①二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)為
+4
+4

②寫出鎂與四氯化鈦(TiCl4)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
2MgCl2+Ti
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
2MgCl2+Ti
;該反應(yīng)類型屬于
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
.上述反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行,理由是
防止高溫下Mg(或Ti)被氧化
防止高溫下Mg(或Ti)被氧化

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)要求寫出下列方程式,并注明基本反應(yīng)類型.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;化合
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;化合
反應(yīng);
(2)用稀鹽酸來(lái)清除鐵制品表面的銹
6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;復(fù)分解
6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;復(fù)分解
反應(yīng);
(3)日本核電站爆炸主要是源于水在高溫下與金屬鋯(Zr)管道發(fā)生反應(yīng)生成氧化鋯(ZrO2)和氫氣,氫氣與空氣混合而發(fā)生爆炸.請(qǐng)寫出水與鋯反應(yīng)的方程式
2H2O+Zr
 高溫 
.
 
ZrO2+2H2↑;置換反應(yīng).
2H2O+Zr
 高溫 
.
 
ZrO2+2H2↑;置換反應(yīng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

只含有CaCO3和CaO的混合物,測(cè)得其中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%.取該混合物16g充分煅燒后CaCO3
高溫
CaO+CO2↑,將剩余固體投入水中,固體全部溶解,則生成Ca(OH)2的質(zhì)量為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一定質(zhì)量的甲溶液中逐漸加入乙至過(guò)量,反應(yīng)過(guò)程中溶液的總質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系,能用如圖曲線表示的是( 。  
序號(hào)
HNO3溶液 NaOH溶液
HCl溶液 石灰石粉末
CaCl2溶液 Na2CO3溶液
H2SO4溶液 鋅粒

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同步練習(xí)冊(cè)答案