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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)人體胃液中含少量HCl,正常情況下胃液的pH為0.8~1.5,相應(yīng)含HCl的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.2%~0.4%,胃酸過(guò)多與過(guò)少都不利于人體健康.某人出現(xiàn)反胃、吐酸水的癥狀,經(jīng)檢查其胃液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.495%(胃液密度約為1g/cm3).
(1)若人的胃液總量約為100mL,請(qǐng)完成右側(cè)表格:
正常情況下胃液中HCl的質(zhì)量范圍
0.2g~0.4g
0.2g~0.4g
該患者胃液中HCl的質(zhì)量
1.495g
1.495g
該患者至少要除去的HCl的質(zhì)量是
1.095g
1.095g
(2)醫(yī)生給該患者開(kāi)了一瓶胃舒平(每片含氫氧化鋁0.39克),你認(rèn)為病人每天應(yīng)該服用該藥片多少片
才能除去胃內(nèi)多余的HCl?
(3)醫(yī)生還提醒患者該胃藥不宜過(guò)量服用,可能的原因是
過(guò)多的胃藥因消耗胃內(nèi)過(guò)多鹽酸,不利于健康
過(guò)多的胃藥因消耗胃內(nèi)過(guò)多鹽酸,不利于健康
.(答一點(diǎn)即可)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?海安縣模擬)(1)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

①小東同學(xué)選擇上圖中的B、C、D、E、F儀器制取氧氣,則化學(xué)反應(yīng)原理為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(用化學(xué)方程式表示)
②小東在實(shí)驗(yàn)前先連接B、C儀器,然后將注射器G與C的膠皮管相連,再向外拉動(dòng)注射器的活塞一段距離后松開(kāi)活塞,發(fā)現(xiàn)注射器的活塞能回到原來(lái)的位置.他進(jìn)行該步操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

③小明想利用反應(yīng)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑制取少量二氧化碳?xì)怏w,你認(rèn)為他應(yīng)該選擇上圖中的
ADEF
ADEF
(填儀器或裝置的序號(hào))組裝一套發(fā)生和收集裝置.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在加熱銅與濃硫酸的混合物實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成了一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體和藍(lán)色溶液,進(jìn)行如下探究活動(dòng).
[查閱資料]①銅能與一些強(qiáng)氧化性的酸(如濃硫酸、硝酸等)發(fā)生反應(yīng),生成水、氣體和銅鹽.②硫酸銅溶液呈酸性.③二氧化硫與高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使其褪色.
[探究一]銅與濃硫酸反應(yīng)生成的氣體是什么?
[猜想分析]小蘭認(rèn)為生成的氣體可能是氫氣或氧氣.小芳馬上予以否定,她的理由是
氫氣或氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體
氫氣或氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體
.經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,她們認(rèn)為該氣體可能是二氧化硫.
[實(shí)驗(yàn)論證]她們將生成的氣體通入稀的高錳酸鉀溶液,看到
高錳酸鉀溶液褪色
高錳酸鉀溶液褪色
現(xiàn)象,從而證實(shí)了生成的氣體是二氧化硫.
[探究二]銅與濃硫酸反應(yīng)得到的藍(lán)色溶液是什么?
[分析討論]①對(duì)于生成的藍(lán)色溶液,小強(qiáng)認(rèn)為可能是Cu(NO32溶液,小楠認(rèn)為不可能是Cu(NO32溶液,而可能是硫酸銅溶液,小楠的理由是
反應(yīng)前后元素的種類不變
反應(yīng)前后元素的種類不變

②根據(jù)分析寫(xiě)出銅與濃硫酸共熱的化學(xué)方程式
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2

③小吉根據(jù)化學(xué)方程式說(shuō),該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認(rèn)為不適宜,你能說(shuō)出小田的一個(gè)理由嗎
生成的二氧化硫會(huì)污染環(huán)境
生成的二氧化硫會(huì)污染環(huán)境
.小田還設(shè)計(jì)了一個(gè)以銅和稀硫酸為原料制取硫酸銅的更好方案,該方案是
銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,然后將氧化銅與稀硫酸反應(yīng)得到硫酸銅
銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,然后將氧化銅與稀硫酸反應(yīng)得到硫酸銅

[探究三]上述反應(yīng)后的藍(lán)色溶液中有硫酸剩余嗎?
[實(shí)驗(yàn)討論]①小偉認(rèn)為可向藍(lán)色溶液中滴加硝酸鋇溶液,觀察有無(wú)沉淀產(chǎn)生,經(jīng)大家討論后,該方案被否定,你覺(jué)得否定該方案的理由是
硫酸銅中也含有硫酸根離子,也能和氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀
硫酸銅中也含有硫酸根離子,也能和氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀

②小亮同學(xué)提問(wèn):可以用石蕊試液來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)嗎?你的答案和理由是
不可以;因?yàn)榱蛩徙~溶液也是酸性的,也能使石蕊變紅
不可以;因?yàn)榱蛩徙~溶液也是酸性的,也能使石蕊變紅

[意外發(fā)現(xiàn)]實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)會(huì)逐漸變慢,最后反應(yīng)竟然停止,你能幫他們說(shuō)出反應(yīng)停止的原因嗎?
隨著反應(yīng)的進(jìn)行,濃硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變小,稀硫酸與銅不反應(yīng)
隨著反應(yīng)的進(jìn)行,濃硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變小,稀硫酸與銅不反應(yīng)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?海安縣模擬)金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料是人類使用的三大類基礎(chǔ)材料,它們?cè)谏a(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)金屬材料:
①在下列應(yīng)用中使用金屬材料的有
A、C
A、C
(填字母).

②人類每年都從自然界中提取數(shù)以億噸的金屬.工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)冶煉鐵的化學(xué)方程式為
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
;我國(guó)還是世界上最早采用濕法冶金煉銅的國(guó)家,寫(xiě)出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
.鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵和銅都要活潑,但其抗銹蝕性比鐵和銅都要強(qiáng),原因是
鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化物薄膜,使其不易生銹
鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化物薄膜,使其不易生銹

(2)無(wú)機(jī)非金屬材料:
硅(Si)是太陽(yáng)能電池和電腦芯片不可缺少的無(wú)機(jī)非金屬材料.工業(yè)上利用石英沙(主要成分為二氧化硅)生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如下:
①整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧,若在H2還原SiHCl3過(guò)程中混入O2,可能引起的后果是
氫氣不純,可能爆炸
氫氣不純,可能爆炸
(填一種可能).
②為了達(dá)到綠色化學(xué)和資源綜合利用的目的,上述生產(chǎn)流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)有
稀鹽酸
稀鹽酸

③生產(chǎn)高純硅前需要對(duì)普通石英砂(含有少量的CaCO3和Fe2O3)進(jìn)行提純,其中酸洗(用鹽酸)和水洗是兩個(gè)重要的步驟.請(qǐng)寫(xiě)出酸洗步驟中的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
;判斷水洗是否洗凈的方法是取少量最后的洗滌液于試管中,向其中滴加少量AgNO3溶液,若無(wú)
白色沉淀
白色沉淀
現(xiàn)象,則表明殘留物已洗凈;否則,表明殘留物未洗凈.
(3)有機(jī)合成材料:
2011年9月27日第十一屆中國(guó)塑料交易會(huì)在臺(tái)州市國(guó)際會(huì)展中心落下帷幕.其中超高分子量聚乙烯制成的防彈背心、防刺手套、聚丙烯制成的奧迪A6保險(xiǎn)杠等都是本次塑料交易會(huì)重要產(chǎn)品之一.你認(rèn)為下列制品的主要成分不屬于有機(jī)合成材料的是
C、F
C、F
(填字母序號(hào))
A.聚乙烯制成的防彈背心、防刺手套   B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的膠皮導(dǎo)管  C.純棉內(nèi)衣    D.錦綸制成的尼龍襪子   E. 聚丙烯制成的奧迪A6保險(xiǎn)杠  F.真絲圍巾.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)“探險(xiǎn)隊(duì)員”--鹽酸,不小心走進(jìn)了化學(xué)迷宮,不知怎樣走出來(lái),因?yàn)槊詫m有許多“吃人的野獸”(即能與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)或水溶液),鹽酸必須避開(kāi)它們,否則就無(wú)法通過(guò).

(1)請(qǐng)你幫助他走出迷宮(請(qǐng)用圖中物質(zhì)前的序號(hào)依次連接起來(lái)表示他所走的路線)入口→
③→⑥→⑩→⑦→?→?
③→⑥→⑩→⑦→?→?

→出口.
(2)在能“吃掉”鹽酸的化學(xué)反應(yīng)中,屬于酸和堿中和反應(yīng)的有
2
2
個(gè),此類反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
OH-+H+═H2O
OH-+H+═H2O
,其中能“吃掉”鹽酸的鹽是
碳酸鈉
碳酸鈉
(填物質(zhì)的名稱).
(3)在不能與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)中,寫(xiě)出一個(gè)能與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
,基本反應(yīng)類型是
復(fù)分解反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)

(4)如果將鹽酸換成氫氧化鉀溶液,它能沿著鹽酸走出的路線“走出”這個(gè)迷宮嗎?為什么?
不能;氯化鋇與硫酸會(huì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),從而被“吃掉”.
不能;氯化鋇與硫酸會(huì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),從而被“吃掉”.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).
(1)圖中,甲是氯離子結(jié)構(gòu)示意圖,乙是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖,丙是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息.請(qǐng)回答:

①鎂離子符號(hào)是
Mg2+
Mg2+

②氯原子核外有
17
17
個(gè)電子;
③鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是
24.31
24.31

(2)次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是漂白粉的有效成分.Ca(ClO)2中共含有
3
3
種元素,其中氯元素的化合價(jià)為
+1
+1
價(jià).漂白粉常用于自來(lái)水的殺菌消毒,消毒時(shí)次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
CO2
CO2

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)將Cu、CuO、Cu(OH)2的混合物12g加入到一定量的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng)后,過(guò)濾,得到50g溶液和4g濾渣,經(jīng)測(cè)定,溶液中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.2%,則原混合物中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線,從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?海安縣模擬)善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你的頭腦更聰明.以下知識(shí)梳理完全正確的一組是( 。
A 實(shí)驗(yàn)與安全 B 食物與營(yíng)養(yǎng)素
點(diǎn)燃?xì)錃狻⒓淄?-先檢驗(yàn)氣體純度
稀釋濃硫酸--將水慢慢倒入濃硫酸
酒精潑灑引起火災(zāi)--用濕抹布蓋滅
主要含蛋白質(zhì)--雞蛋、牛奶
主要含糖類--饅頭、米飯
主要含維生素--奶油、蘋(píng)果
C 化學(xué)與生活 D 元素與人體健康
除去水壺中的水垢-用食醋浸泡
鑒別羊毛、滌綸-點(diǎn)燃后嗅聞氣味
使硬水軟化成軟水--煮沸或蒸餾
缺碘-易引起甲狀腺腫大
缺維生素C-易引起貧血
缺鈣-易引起骨質(zhì)疏松或佝僂病

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同步練習(xí)冊(cè)答案