（1）現(xiàn)有S、C、H、O、Na五種元素，按要求寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
具有腐蝕性，俗稱苛性鈉的物質(zhì)；可用于金屬表面除銹的酸；相對分子質(zhì)量最小的氧化物；不是堿但水溶液呈堿性，俗稱純堿的物質(zhì)．
（2）用上述四種物質(zhì)，寫出符合 下列要求的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①分解反應(yīng)；
②復(fù)分解反應(yīng)．

下列實驗操作正確的是（　�。�

化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活．下列有關(guān)生產(chǎn)、環(huán)保、能源、安全問題的敘述，正確的是（　�。�

右圖是元素周期表中的一格，依據(jù)圖中的信息得到的下列認識錯誤的是（　�。�

下列各項活動是銅仁一些鄉(xiāng)村春節(jié)特有的民間習(xí)俗活動，其中主要涉及化學(xué)變化的是（　�。�

某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂，可在氮氣中燃燒生成氮化鎂，于是設(shè)計了如下方案進行驗證．
步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準(zhǔn)備一個有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占原瓶內(nèi)水面上方空間的1/5左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平．點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
（1）步驟2的目的是．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）拓展應(yīng)用
①通過該實驗可知，（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，若使用鎂條，則測得結(jié)果（填“偏大”或“偏小”）；
②由此實驗可知，選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的可燃物應(yīng)具有的性質(zhì)為．

取一塊木炭做如下實驗：
（1）觀察木炭的顏色、狀態(tài)；
（2）另取一塊體積相仿的煤塊，比較它們的質(zhì)量，可知木炭比煤塊質(zhì)量��；
（3）點燃木炭并檢驗生成了二氧化碳；
（4）將木炭粉碎；
（5）將木炭放入水中，木炭漂在水面上．
上述各項中發(fā)生的變化，屬于物理變化的是（填序號），理由；屬于化學(xué)變化的是（填序號），理由是；由此可知，木炭的物理性質(zhì)有；木炭的化學(xué)性質(zhì)有．

有以下幾種物質(zhì)：①氧氣②食醋  ③五氧化二磷  ④純牛奶  ⑤氧化汞  ⑥新鮮的空氣
（1）其中屬于純凈物的是；
（2）氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)（填“相同”或“不相同”）；
（3）請選出一種混合物并分析其中的成分；
（4）請再舉出生活中常見的兩種混合物．

下列各組物質(zhì)中必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（　�。�