外校某化學(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)積極性高，平時喜歡收集化學(xué)用品，建立了他們自己的實驗室，其實驗室中部分儀器如圖．
（1）指出下列儀器名稱：
②；
⑧；
（2）該小組同學(xué)經(jīng)過認真討論，一致認為從二氧化碳制取原理和溶解性角度考慮，在設(shè)計制取和收集二氧化碳的裝置時，一定不會選用上述儀器中的．（填序號）
（3）該小組小霞、小紅和小華三位同學(xué)利用上述儀器各自設(shè)計出一種抽取和收集二氧化碳的裝置，用到的儀器如下：小霞：④⑥⑩小紅：①②⑥⑨小華：②⑥⑧⑩
該組同學(xué)經(jīng)過積極討論和實驗驗證，大家一致認為小霞和小華設(shè)計的實驗裝置不能達到實驗?zāi)康�，那么請你也參與他們的討論：
①小霞同學(xué)實驗不能達到目的原因是．
②小紅同學(xué)要想順利完成實驗，有兩種改進方法，即儀器①用儀器替代，③或用儀器替代儀器⑨．
④小紅同學(xué)設(shè)計的裝置還可以用來抽取氧氣，她采用的實驗室制氣原理為（用化學(xué)方程式表示）．

有一種無色氣體，它可能是H₂、CO、CO₂中的一種或幾種混合組成的，用此混合氣體做了如下實驗：
（1）將此氣體通入澄清石灰水，無渾濁現(xiàn)象；
（2）將此氣體經(jīng)尖嘴導(dǎo)管導(dǎo)出點火，氣體燃燒，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)．根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷：此氣體中一定含有①，一定不含有②，可能含有③．

煤燃燒排放到空氣中的有害氣體主要是二氧化硫（SO₂），它遇雨水后能夠形成酸雨，酸雨會對環(huán)境造成破壞．請你舉出酸雨對環(huán)境造成破壞的兩個實例：
①；
②．

下圖是初中化學(xué)常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙均非金屬單質(zhì)；A、B、E和丁均為化合物；B和E都是能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，A常溫下為液體，E是常用燃料．
（1）寫出化學(xué)式：
甲：，乙：，E：．
（2）寫出丙和E反應(yīng)生成A和B的化學(xué)方程式：①
（3）寫出乙和丁反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式：②．

完成下列化學(xué)方程式：
（1）有白煙產(chǎn)生的反應(yīng)：
（2）實驗室用加熱混合物的方法制氧氣：
（3）有兩種單質(zhì)氣體生成的反應(yīng)：
（4）有白色沉淀生成的反應(yīng)：．

M元素的離子為M^2-，其核外電子數(shù)為a，核內(nèi)中子數(shù)為b，則M元素的相對原子質(zhì)量為（　�。�

袋裝食品為了延長保存期常充入某種氣體，小明同學(xué)對袋中的氣體究竟是什么產(chǎn)生了探究興趣，請你和他一起完成下列探究．
提出問題：食品袋中充的是什么氣體
我的猜想：①可能是氮氣  ②可能是二氧化碳
我的實驗：如果猜想②是正確的，請完成表格．

國家            實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
小明用注射器抽取袋內(nèi)的氣體，然后注入 澄清石灰水中 小明用注射器抽取袋內(nèi)的氣體，然后注入 澄清石灰水中	澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁	猜想②是正確 猜想②是正確

如圖接通電源后A試管產(chǎn)生的氣體是，檢驗B試管 氣體的方法是，該反應(yīng)的文字表達式是（帶注化學(xué)式），該反應(yīng)的類型是．

如圖為測定空氣中氧氣含量的裝置圖：①該實驗開始時你能觀察到的現(xiàn)象是，②反應(yīng)完后冷卻到室溫，活塞最后停留在刻度 處，③在測定空氣中氧氣的含量是選用紅磷的原因是、．所發(fā)生反應(yīng)的文字表式（帶注化式）是．

如圖是初中化學(xué)實驗常用的裝置圖，請據(jù)圖完成填空．

①A、B裝置在加入藥品前都要進行．A裝置試管口向上傾斜可能產(chǎn)生的后果是．
若選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置還少的一樣物品是，若選用B裝置用過氧化氫溶液制取氧氣，該裝置的不足之處是．
若要收取較純凈的氧氣你選取的收集裝置是．
②小花同學(xué)用E裝置收集氧氣后伸入帶火星的木條并未復(fù)燃，造成這一現(xiàn)象的一種可能原因是．
③有一種氣體只能用D裝置來收集你推測該氣體具有的物理性質(zhì)是、
．
④F裝置的不足之處是，F(xiàn)裝置所發(fā)生反應(yīng)的文字表達（帶注化學(xué)式）是．
⑤在實驗室可用加熱固體醋酸鈉與堿石灰粉末混合物的方法制取甲烷氣體（甲烷的密度比空氣小且難溶于水），你選用的發(fā)生裝置和收集裝置是．