實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請思考回答下列問題：通電后，電極上出現(xiàn)，一段時間后正負兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為；正極產(chǎn)生的氣體能，負極產(chǎn)生的氣體能． 結(jié)論：
（1）正極產(chǎn)生的氣體是，負極產(chǎn)生的氣體是；
（2）水發(fā)生變化，其文字表達式為；
（3）已知化學變化前后元素種類不變，那么由該實驗可得出的結(jié)論是：．

學會歸納是學好化學的一種重要的方法，以“鐵”為例，鐵在地殼中的含量占位，在驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)時常用紅磷，不用鐵粉的原因是．在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中，某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請分析實驗失敗的可能原因（寫兩點）、；若經(jīng)改進實驗成功了，其反應的化學方程式為．

用正確的化學符號填空：
（1）五氧化二磷；                
（2）2個碳酸根離子；
（3）氧化鐵；                      
（4）氧化鎂中鎂元素顯+2價．

含相同質(zhì)量氧元素的NO、NO₂、N₂O₃、N₂O₅、N₂O五種物質(zhì)中，所含氮元素的質(zhì)量比為（　　）

甲、乙兩種物質(zhì)由相同元素組成．
（1）若甲、乙均為氣體，且甲可以轉(zhuǎn)化成乙，則甲→乙的化學方程式為．
（2）若甲、乙兩種物質(zhì)均能轉(zhuǎn)化為丙，則丙的化學式為．
（3）若丙物質(zhì)可以由固體甲得到，則固體甲→丙的化學方程式為．

了解物質(zhì)構成的奧秘，能幫助我們更好的認識物質(zhì)變化的本質(zhì)．
（1）根據(jù)原子結(jié)構示意圖分析，不能確定的是（填字母）
A．元素種類      B．原子的質(zhì)子數(shù)    C．相對原子質(zhì)量    D．元素的化學性質(zhì)
（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．A、B在高溫條件下反應能生成C和D．

物質(zhì)	A	B	C	D	“”表示碳原子 “”表示氧原子 “”表示氫原子
微觀示意圖

①四種物質(zhì)中屬于化合物的是（填字母，下同）．
②該反應的化學方程式為．
③根據(jù)以上微觀示意得出的下列說法中，正確的是．
A．分子、原子都可以直接構成物質(zhì)       B．參加反應的B與生成物C的質(zhì)量比為3：7
C．D是一種理想的清潔燃料             D．C物質(zhì)有毒，排放到空氣中會造成空氣污染．

水是寶貴的自然資源．
（1）無論是自來水還是純凈水，保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是．
（2）同學們對水進行研究，進行了下列實驗，其中能確定水由氫元素和氧元素組成的是（填字母）．
A．水的蒸發(fā)        B．水的電解
C．水的蒸餾        D．水的吸附．

甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關系如圖所示：
（1）若甲、乙組成元素相同，甲、乙、丙中有一種物質(zhì)為水，則甲為（填化學式），（圖中反應條件省略）實驗室制丙的化學方程式為：（寫出一種）．
（2）若甲、乙、丙都含有同一種元素，其中有一種是劇毒的氣體，則乙的化學式．由甲到丙反應的化學方程式為．

化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭，我們在使用能源時應樹立“一要節(jié)約能源，二要進一步開發(fā)、利用新能源”的觀點．
（1）下列各圖中表示我國節(jié)能標志的是
（2）有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有（至少寫兩種）；
（3）用化學方程式表示出一個化學能轉(zhuǎn)化為熱能的例子；
（4）請舉出一個生產(chǎn)、生活中電能轉(zhuǎn)化成化學能的例子．

如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，根據(jù)圖回答：
（1）圖中反應后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）寫出上圖反應的化學方程式：．